分析 由于甲裝置葉片所處的環(huán)境沒有二氧化碳,而二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料之一,所以甲裝置葉片由于缺乏原料而不能正常進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物淀粉,因此遇碘不能變藍(lán)色.而乙裝置葉片由于環(huán)境中有二氧化碳進(jìn)行光合作用制造了淀粉,故遇碘變藍(lán)色.該對(duì)照組證明了光合作用需要二氧化碳.
解答 解:(1)將兩裝置先放在黑暗處24小時(shí)的作用是讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡,排除干擾,防止影響實(shí)驗(yàn).
(2)氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳,為驗(yàn)證光合作用是否需要二氧化碳,需要對(duì)二氧化碳進(jìn)行吸收.
(3)綠葉在光下制造了淀粉,因此摘下B裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,葉片的顏色變藍(lán),說明B裝置內(nèi)的葉片在光下制造了淀粉.
(4)由(2)、(3)可知,該實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳,說明了二氧化碳是光合作用的原料.
故答案為:
(1)讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡;
(2)吸收二氧化碳;不變藍(lán)
(3)綠葉在光下制造了淀粉;
(4)二氧化碳.
點(diǎn)評(píng) 設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)是解決問題的關(guān)鍵.只有全面掌握與教材實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),才能避免知識(shí)的遺漏,正確解答與教材相關(guān)的各種問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口對(duì)口吸氣法 | B. | 口對(duì)鼻人工呼吸法 | ||
C. | 口對(duì)鼻吹氣法 | D. | 口對(duì)口吹氣法 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中②的基本組成單位是細(xì)胞 | B. | 圖中①是由受精卵發(fā)育來的 | ||
C. | 圖中③表示胚中的子葉 | D. | 圖中①②③中的染色體都相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若y表示肺泡的容積,則AB曲線表示吸氣過程,肋間肌和膈肌收縮,肺內(nèi)氣壓下降,膈頂下降 | |
B. | 若y表示飯后血液中葡萄糖含量變化,則BC段曲線是由于胰島素的作用,血液中部分葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞被利用 | |
C. | 若y表示晴天某溫室大棚氧氣濃度變化,C點(diǎn)是傍晚時(shí)段 | |
D. | 若y表示腎臟某血管中葡萄糖含量變化,則AB段曲線是由于腎小管的重吸收作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者過多 | B. | 缺少生產(chǎn)者 | C. | 沒有消費(fèi)者 | D. | 很少分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,呼吸作用主要場(chǎng)所是線粒體 | |
B. | 光合作用是合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量,呼吸作用是分解有機(jī)物釋放能量 | |
C. | 光合作用只在白天進(jìn)行,呼吸作用只在夜晚進(jìn)行 | |
D. | 合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生理上沒有疾病,健康等于無病,無病就是健康 | |
B. | 一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病 | |
C. | 一個(gè)綜合的、連續(xù)的狀態(tài),而不僅僅是生病與否的問題 | |
D. | 健康的生活不僅需要加強(qiáng)體育鍛煉,搞好個(gè)人衛(wèi)生,還需要保持愉快的心情,積極向上的心態(tài),同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與人相處,維持良好的人際關(guān)系 |
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