3．某地區(qū)持續(xù)暴雨，許多農(nóng)田被淹沒了，洪水過后，那兒的莊稼得不到好收成，后來老農(nóng)民工們相處了一個(gè)辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來，放到田里，說也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收．原來那場洪水把深藏在洞里冬眠的蛇淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命，等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼．現(xiàn)在田里有了蛇，田鼠數(shù)量又受到蛇的控制，因而莊稼又得到了好收成．
（1）故事中的農(nóng)田是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)寫出其中的食物鏈：莊稼→田鼠→蛇．
（2）該食物鏈中的生產(chǎn)者是莊稼，田鼠和蛇屬于消費(fèi)者．此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)從生產(chǎn)者的光合作用開始的，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減，所以該食物鏈中數(shù)量最少的生物是蛇．
（3）田地土壤中還有許多腐生的細(xì)菌和真菌，它能將有機(jī)物分解成無機(jī)物，供給莊稼再利用．
（4）這則故事告訴我們：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

分析 （1）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．
（2）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．
（3）能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

解答 解：（1）故事中的農(nóng)田是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)共有一條食物鏈，它們是莊稼→田鼠→蛇．
（2）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，該生態(tài)系統(tǒng)中的莊稼能通過光合作用制造有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中．為生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物提供食物和能量，為生產(chǎn)者，田鼠和蛇直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物．為消費(fèi)者，此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)從生產(chǎn)者的光作用開始的，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的，該食物鏈中蛇的營養(yǎng)級(jí)別最高，獲得的能量最少，數(shù)量最少．
（3）田地中的細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物．它能將有機(jī)物分解成無機(jī)物，供給莊稼再利用．屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有一定的限度的．
故答案為：（1）莊稼→田鼠→蛇
（2）莊稼；消費(fèi)；光合；遞減；蛇
（3）無機(jī)物
（4）自我調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 掌握食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等知識(shí)點(diǎn)是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)概念的關(guān)系，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．如圖是人體血液循環(huán)簡圖，A、B、C、D代表心臟的腔，E、F、M、N、P、Q代表血管．回答有關(guān)問題：
（1）食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等物質(zhì)都能為生命活動(dòng)提供能量，這些物質(zhì)主要在消化道的小腸內(nèi)被消化．
（2）肺泡是肺的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位．肺的主要功能是氣體交換的場所．
（3）如果F是腎臟里的毛細(xì)血管，那么血管N內(nèi)的血液與血管M內(nèi)的血液比較，血管N內(nèi)血液中物質(zhì)的明顯變化是氧氣和尿素減少，二氧化碳增多．
（4）血液在血管中循環(huán)流動(dòng)的動(dòng)力來自心臟，心臟的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的．如“心臟主要由心肌構(gòu)成，與其泵血功能相適應(yīng)”，請(qǐng)?jiān)倥e一條心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的例子．如左心室壁最厚，與輸送血液距離最遠(yuǎn)相適應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為菜豆不同生長發(fā)育時(shí)期的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）甲圖中的①發(fā)育成乙圖中的⑥和⑦（填序號(hào)）．
（2）乙圖葉片上有許多氣孔，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制，菜豆生命活動(dòng)所需的營養(yǎng)是由乙圖葉片進(jìn)行的光合作用所制造的．
（3）丙完成受精作用后丙中的胚珠就形成丁圖中的⑨．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為人體部分血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若⑤為小腸內(nèi)的毛細(xì)血管，它主要分布在小腸皺襞上的小腸絨毛中．
（2）若圖中①表示肺部毛細(xì)血管，那么結(jié)構(gòu)⑧中的血液為動(dòng)脈血．
（3）若⑤為腎臟的毛細(xì)血管，則④比⑥內(nèi)血液中明顯減少的成分是尿素和氧氣等．
（4）請(qǐng)用數(shù)字和箭頭表示心臟相關(guān)腔室之間血液流動(dòng)的方向⑦→⑩→③→⑨．
（5）若①為人體頭部深處某內(nèi)分泌腺中的毛細(xì)血管，血管⑧比血管②中的生長激素濃度要高，則此內(nèi)分泌腺的名稱是垂體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列是某同學(xué)書寫的光合作用的表達(dá)式（公式），正確的應(yīng)是（　�。�
A．二氧化碳+水→有機(jī)物（主要是淀粉）+氧氣
B．二氧化碳+水 $→_{葉綠體（儲(chǔ)存能量）}^{光能}$ 有機(jī)物（主要是淀粉）+氧氣
C．有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
D．二氧化碳+水 $→_{線粒體}^{光能}$ 有機(jī)物（主要是淀粉）+氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．圖為某種植物的葉片的外形示意圖，據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：
（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)[3]和[2]分別是：[3]水分，[2]氧氣；物質(zhì)[3]的運(yùn)輸通道是導(dǎo)管，物質(zhì)[4]的運(yùn)輸通道是篩管．
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)[1]和[2]分別是：[1]氧氣，[2]二氧化碳．
（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指的[2]是：水蒸氣．
（4）在以上各生理作用中，物質(zhì)[1]、[2]進(jìn)出葉片的通道是氣孔．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．人的生活離不開營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物．右圖表示人體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，“數(shù)字”代表人體的某些結(jié)構(gòu)，“字母”代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，“→”代表物質(zhì)交換的方向．請(qǐng)分析作答：
（1）孫悟同學(xué)為患有高血壓的奶奶設(shè)計(jì)了含有“饅頭、小米稀飯、醬牛肉、咸魚”的午餐食譜，從合理膳食的角度分析，你認(rèn)為該食譜不合理之處為蔬菜（寫出一點(diǎn)即可）．“饅頭”中的淀粉徹底消化成[A]葡萄糖的場所[1]是小腸．
（2）進(jìn)入[2]中的[C]通過擴(kuò)散作用，進(jìn)入血液；在血管內(nèi)，[C]由[D]中的紅細(xì)胞來運(yùn)輸．
（3）[A]和[C]在[3]組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行氧化分解釋放出能量，同時(shí)產(chǎn)生[B]，當(dāng)肋間肌和膈肌舒張時(shí)，[B]由[2]排出體外．
（4）在循環(huán)系統(tǒng)中，[D]血液流動(dòng)的方向是一定的，心臟、靜脈中防止血液倒流的瓣膜有房室瓣、靜脈瓣．
（5）除圖示途徑外，代謝廢物還可以通過皮膚（器官）排出體外．
（6）若[E]中出現(xiàn)了[A]物質(zhì)，若圖中各結(jié)構(gòu)的功能均正常，則可以通過注射胰島素進(jìn)行治療．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A．將低倍物鏡下的圖象調(diào)換至高倍物鏡下觀察時(shí)，要用凹面鏡調(diào)高亮度
B．“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中用酒精對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理
C．蒸騰作用能促進(jìn)植物體對(duì)無機(jī)鹽的運(yùn)輸
D．萌發(fā)的種子呼吸作用中不需要氧氣

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