13．制藥廠常將藥物封裝在淀粉制成的膠囊中口服，以免對(duì)胃產(chǎn)生刺激．從消化特點(diǎn)看（　　）
A．胃能消化淀粉，藥物慢慢滲出
B．胃不能消化淀粉，膠囊經(jīng)胃進(jìn)入小腸
C．淀粉在口腔初步消化便于吞咽
D．膽汁不能消化淀粉

分析 在胃中這種酸性環(huán)境下，唾液淀粉酶的活性喪失，不能再消化淀粉．胃中只有蛋白酶，只能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化．

解答 解：胃液內(nèi)的胃蛋白酶只能把蛋白質(zhì)初步消化為多肽，膠囊的成分是淀粉，胃對(duì)淀粉沒有消化作用，因此將對(duì)胃有較大刺激性的藥物放在淀粉制成的膠囊中，膠囊會(huì)完好的進(jìn)入小腸，膠囊在小腸內(nèi)被消化液分解消化，這樣可以減少對(duì)胃的刺激，起到保護(hù)胃的作用．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 此題的關(guān)鍵首先是要了解膠囊的主要成分，其次是胃對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的消化情況．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016屆湖南省祁陽縣九年級(jí)中考模擬二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)血管的敘述正確的是

A.無償獻(xiàn)血或病人打“點(diǎn)滴”時(shí)，針頭刺入動(dòng)脈

B.靜脈的管內(nèi)有靜脈瓣，動(dòng)脈的管內(nèi)有動(dòng)脈瓣

C.毛細(xì)血管內(nèi)紅細(xì)胞快速、單行通過

D.動(dòng)脈的管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．與輸尿管上下相連的器官是（　�。�
A．腎臟和尿道B．腎臟和膀胱C．腎小球和尿道D．膀胱和尿道

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．經(jīng)過人工處理減毒的或無毒的病毒叫做疫苗．有些真菌可以產(chǎn)生殺死某些細(xì)菌的物質(zhì)，這些物質(zhì)叫抗生素．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是菜豆的種子結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）[6]的功能有保護(hù)作用；[2]將來發(fā)育成莖和葉．
（2）我們吃的豆瓣醬，主要取自圖中的[4]子葉．
（3）種子的主要部分是[5]胚．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．水螅依靠身體的一端附著水草，用于捕獲食物的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．口B．觸角C．觸手D．四肢

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖1是種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）瓶中種子萌發(fā)時(shí)，種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)，種子在萌發(fā)過程中，如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶，會(huì)感到熱．
（2）如圖2是某同學(xué)設(shè)計(jì)的證明“植物呼吸作用釋放二氧化碳”的裝置示意圖，該裝置存在不合理之處，應(yīng)該選用黑色的塑料袋，正確改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置后，經(jīng)過一段時(shí)間，用手?jǐn)D壓塑料袋，可觀察到澄清的石灰水變渾濁．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系，請(qǐng)完成呼吸作用和光合作用的反應(yīng)式：
光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧氣；
呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如果用一個(gè)圖形來表示生態(tài)系統(tǒng)中草、兔、鷹三者之間的數(shù)量關(guān)系，你認(rèn)為正確的圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．以下是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）若b、c表示組織內(nèi)的氧氣、二氧化碳?xì)怏w交換過程，該過程是通過氣體擴(kuò)散完成的．
（2）圖中所示與外界相連的4條途徑中，屬于排泄的是1、2．
（3）某人患肩周炎，對(duì)其靜脈注射消炎藥，藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過A腔1次．
（4）a進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫吸收．

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同步練習(xí)冊(cè)答案