(2006?汕頭)自然界中,最高等、最復(fù)雜的植物類群是( 。
分析:此題考查的是被子植物的有關(guān)知識(shí),據(jù)此答題.
解答:解:藻類植物結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化.苔蘚植物比藻類植物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜一些,有了莖、葉的分化,但是無(wú)根,只有假根,體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,植株矮小.蕨類植物有了根、莖、葉的分化,且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般長(zhǎng)的比較高大.藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,生殖離不開水.裸子植物有種子,適于在干旱的陸地上生活,無(wú)花,種子外面無(wú)果皮包被著,裸露,不能形成果實(shí).被子植物的種子外面有果皮包被著,具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官,被子植物在繁殖的過(guò)程中能受到更好的保護(hù),適應(yīng)環(huán)境的能力更強(qiáng),是植物界中最具高等的一個(gè)類群.可見A正確.
故選:A
點(diǎn)評(píng):熟練掌握各類群的主要特征,即可比較它們的進(jìn)化等級(jí).
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(2006?汕頭)人類的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,那么其卵細(xì)胞和受精卵中含有的染色體數(shù)分別是
23條
23條
 和
23對(duì)(或46條)
23對(duì)(或46條)

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(2006?汕頭)小陳和5位同學(xué)一起動(dòng)手做模擬探究保護(hù)色的形成過(guò)程實(shí)驗(yàn).他們用一塊黃色的布料代表生物的生活環(huán)境;用黃、黑、藍(lán)、紅四種顏色的小紙片各20、26、29、25張,代表各種體色的某種小動(dòng)物.為了體現(xiàn)小組合作精神,小陳和5位同學(xué)一起把各種顏色的小紙片均勻擺放在黃色布料上.由小陳擔(dān)任組長(zhǎng),其他5位同學(xué)扮演捕食者,背對(duì)桌子,每轉(zhuǎn)向桌子一次,選一張小紙片.重復(fù)多次,直到彩布上只剩25張小紙片.小陳統(tǒng)計(jì)了這25張小紙片中各種顏色的數(shù)目,得出結(jié)論.
小陳和他的5位同學(xué)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,有幾個(gè)環(huán)節(jié)不嚴(yán)謹(jǐn),影響了得出的結(jié)論的科學(xué)性.請(qǐng)你幫他們指出其中的錯(cuò)誤.
(1)四種小紙片的數(shù)目必須相同.
(2)擺放小紙片時(shí),扮演捕食者的同學(xué)不能參加,必須背對(duì)桌子.
(3)彩布上剩25張小紙片時(shí),還必須按要求補(bǔ)充紙片,再重復(fù)做模擬捕食的實(shí)驗(yàn),不能一次實(shí)驗(yàn)就下結(jié)論.
(其他合理答案可給分)
(1)四種小紙片的數(shù)目必須相同.
(2)擺放小紙片時(shí),扮演捕食者的同學(xué)不能參加,必須背對(duì)桌子.
(3)彩布上剩25張小紙片時(shí),還必須按要求補(bǔ)充紙片,再重復(fù)做模擬捕食的實(shí)驗(yàn),不能一次實(shí)驗(yàn)就下結(jié)論.
(其他合理答案可給分)

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