17.如圖是神經(jīng)系統(tǒng)與其所調(diào)節(jié)的部分器官重組示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)人形成視覺(jué)的感受器是③視網(wǎng)膜,長(zhǎng)時(shí)間近距離玩手機(jī)、看電視等會(huì)導(dǎo)致眼球的①(填序號(hào))曲度增大,從而形成近視.
(2)腎臟產(chǎn)生的尿液通過(guò)④流入膀胱.尿液儲(chǔ)存到一定量時(shí)就會(huì)產(chǎn)生排尿反射,請(qǐng)用數(shù)字、字母和箭頭表示嬰兒排尿反射的基本途徑:⑤→⑦→B→⑧→⑥.
(3)人類(lèi)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的最突出特征是語(yǔ)言組織力、表達(dá)交流能力強(qiáng).

分析 圖中結(jié)構(gòu)名稱(chēng)為:①晶狀體、②角膜、③視網(wǎng)膜、④輸尿管、⑤膀胱、⑥尿道、⑦傳入神經(jīng)、⑧傳出神經(jīng)、⑨上行的神經(jīng)纖維、(10)下行的神經(jīng)纖維、A大腦皮層、B脊髓的灰質(zhì)(神經(jīng)中樞).

解答 解:(1)視覺(jué)的形成在外界物體反射來(lái)的光線,經(jīng)過(guò)角膜、房水,由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,再經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用,在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像.物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng),沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的A視覺(jué)中樞,就形成視覺(jué).①晶狀體似雙凸透鏡,有折光作用,長(zhǎng)時(shí)間近距離玩手機(jī)或上網(wǎng),就會(huì)導(dǎo)致眼的①晶狀體過(guò)度變曲,遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線形成物像就會(huì)落在視網(wǎng)膜前方,導(dǎo)致看不清遠(yuǎn)處的物體,形成近視.
(2)腎臟產(chǎn)生的尿液通過(guò)[④]輸尿管流入膀胱,尿液儲(chǔ)存到一定量就會(huì)產(chǎn)生排尿反射,圖中嬰兒排尿反射的基本途徑:⑤→⑦→B→⑧→⑥.
(3)人與動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類(lèi)有特有的語(yǔ)言中樞,人類(lèi)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的最突出特征是語(yǔ)言組織力、表達(dá)交流能力強(qiáng)
故答案為:(1)③視網(wǎng)膜; ①;
(2)⑤→⑦→B→⑧→⑥;
(3)語(yǔ)言組織力、表達(dá)交流能力強(qiáng).

點(diǎn)評(píng) 明確視覺(jué)的形成過(guò)程、反射弧的結(jié)構(gòu)及功能是解題的關(guān)鍵,此題有一定的難度大,學(xué)生要理解掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.“離離原上草,一歲一枯榮”這種生命現(xiàn)象說(shuō)明(  )
A.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)B.生物能適應(yīng)環(huán)境
C.生物能生長(zhǎng)和繁殖D.生物能對(duì)刺激作出反應(yīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引起的,以下對(duì)病毒的描述,不正確的是( 。
A.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,屬于單細(xì)胞生物
B.不能獨(dú)立生活,必須生活在其它生物的細(xì)胞內(nèi)
C.能夠繁殖
D.雖然病毒常常令人談“毒”色變,但是它還能為人類(lèi)造福

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎趯z頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢;③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)以“唾液”為變量時(shí),1號(hào)試管和2號(hào)試管是對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)若將3支試管都放入37℃左右的溫水中,5~10分鐘后取出,1號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán),分析其中原因是淀粉被分解.
(3)將3支試管都放入37℃左右的溫水中的原因是37℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng);
(4)結(jié)合實(shí)驗(yàn)得出,饅頭的消化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.經(jīng)過(guò)消化系統(tǒng)的消化作用,淀粉最終被分解為葡萄糖;蛋白質(zhì)最終被分解為氨基酸;脂肪最終分解為甘油和脂肪酸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.下列事例中最能夠體現(xiàn)生物與環(huán)境之間的何種關(guān)系?
①“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”環(huán)境影響生物;
②“千里之堤,潰于蟻穴”生物影響環(huán)境;
③仙人掌的葉變?yōu)榇蹋o肉質(zhì)化,有利于減少水分的蒸發(fā)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng);
④水泥地面的溫度比公園草地上的要高幾度生物對(duì)環(huán)境的影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖種植黃瓜,扁豆芽蔬菜時(shí),一般用木頭搭架供其生長(zhǎng),其目的是( 。
A.防止被動(dòng)物吃掉B.擴(kuò)大光合作用面積
C.為了美化環(huán)境D.為了增加蔬菜的蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊饅頭碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2mL唾液A2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持5-10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變 藍(lán)部分變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水,作為與1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖.
(3)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌,有助于食物的消化.
(4)有的同學(xué)提出“除以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為這樣設(shè)置無(wú)(填“有”或“無(wú)”)必要.
(5)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,平時(shí)我們?cè)诔燥垥r(shí)一定要細(xì)嚼慢咽.
(6)淀粉初步在口腔里消化,最終在消化道的小腸處被消化為葡萄糖并進(jìn)入血液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.爬行動(dòng)物依靠什么器官呼吸( 。
A.B.氣管C.D.皮膚

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同步練習(xí)冊(cè)答案