12．在探究過程中，多次實驗得出結論與原有的假設發(fā)生矛盾時，應（　�。�
A．放棄自己的探究結果B．適當修改探究結論
C．大膽地修改原有的假設D．否定自己的探究結果

分析 科學探究是探索生命的重要方法，探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應用已有的知識和生活經(jīng)驗對問題作出假設，制定并實施探究計劃，根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析結果，得出結論，最后表達交流探究過程和結論．評價探究方案主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設計是否做到只有一個變量．

解答 解：在科學探究的過程中，有時所得出的實驗結果與預期的不一樣，或者與課本知識不一致，這時要對實驗的設置和實驗過程進行檢查，在確保無誤的情況下，多做幾次實驗，若實驗結果仍然與預期的或者與課本知識不一致，此時要堅持實事求是的態(tài)度，對相關知識提出質疑．實驗數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的，尊重實驗事實，這是做實驗的基本要求．實驗的結果與假設出現(xiàn)矛盾，可能是假設不正確，那么就需要進一步查找資料，重新作出假設．
故選：C

點評 對原有知識進行大膽質疑是推動科學進步的前提．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．胃由上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織等組織構成．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和草本植物，里面有許多鳥類棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥吃昆蟲，昆蟲吃植物的莖和葉，有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食，然而鼠又是狐和鷹的食物，鷹也捕食鳥．根據(jù)以上敘述同答：
（1）如圖是該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖中還有一條食物鏈沒有畫出，請你補畫）．
（2）食物鏈是從開始的，該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈．最長的食物鏈是綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹．
（3）該圖不能構成一個生態(tài)系統(tǒng)，因為還缺少分解者和非生物部分．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲和雜食性鳥之間的關系是競爭和捕食．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，狐、鷹體內(nèi)的能量最終來源于太陽能．有毒物質不斷積累，體內(nèi)有毒物質最多的動物是鷹．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物屬于生產(chǎn)者，鼠、狐等屬于消費者，還有肉眼看不到的細菌、真菌等屬于分解者．
（7）如果將狐、鷹等肉食動物大量捕殺，鼠的數(shù)量將會出現(xiàn)什么樣的變化？先增加后減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．在人體內(nèi)具有三種結構、功能各具特點的血管是動脈、靜脈、毛細血管，它們共同構成了血液流通的管道．）辨別三種血管的理由是：動脈內(nèi)血液由較粗的血管流向較細的血管；靜脈內(nèi)血液由較細而分支多的血管匯流入較粗的血管；毛細血管內(nèi)血液中的紅細胞一般成單行通過．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．花是由什么發(fā)育而成的（　　）
A．花芽B．花柄C．花軸D．花梗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列各項中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．小明的卷發(fā)與小華的長發(fā)B．山羊的毛較少，綿羊的毛較多
C．豌豆種子的圓滑與皺縮D．丹丹是單眼皮，強強也是單眼皮

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．科學家們將男性、女性體細胞內(nèi)的染色體進行整理，形成了下列排序圖．請分析回答：

（1）從圖中可以看出，在人的體細胞中，染色體是成對存在的．染色體是由蛋白質和DNA兩種物質組成的．
（2）根據(jù)染色體組成可以判斷，乙為男（填“男”或“女”）性的染色體組成．乙產(chǎn)生的生殖細胞中含有23條染色體．
（3）若甲、乙是一對夫婦，則甲產(chǎn)生的生殖細胞與乙產(chǎn)生的含有X染色體的生殖細胞結合，所生后代的性別表現(xiàn)為女性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．“蛙鳴”和“蜻蜓點水”分別屬于動物的（　　）
A．攻擊行為，防御行為B．繁殖行為，繁殖行為
C．防御行為，繁殖行為D．防御行為，防御行為

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．生物圈中的動物必須直接或間接地以綠色植物為食，通過消耗綠色植物合成的有機物維持生活，所以，動物是生物圈中的消費者，而綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者．

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