【題目】發(fā)育過程都屬于完全變態(tài)的一組動物是（　　）
A.蝗蟲、蟋蟀
B.金龜子、螞蟻
C.蜜蜂、豆娘
D.蟋蟀、蜻蜓

【答案】B
【解析】昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性明顯不同，差異很大，如蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蠶等；不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，例如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等。蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，蜜蜂、家蠶的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。

故答案為：B

此題為基礎題，難度一般，解答此類題目的關鍵是理解完全變態(tài)的發(fā)育特點。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對生物進行分類的主要目的不包括（ ）
A.了解生物的多樣性
B.了解生物之間的親緣關系
C.了解生物之間是進化關系
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A.原始大氣中
B.降雨過程中
C.原始海洋中
D.巖石中

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B.用肺呼吸
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A. 細胞→組織→系統(tǒng)→器官→個體 B. 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

C. 細胞→器官→系統(tǒng)→組織→個體 D. 系統(tǒng)→器官→組織→細胞→個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀材料分析回答：
西安八中陳重光同學家因為飼喂觀賞小鳥而養(yǎng)黃粉蟲。黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于菜粉蝶。陳重光是一個善觀察、愛動腦、勤動手的同學。她在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡，是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，她把黃粉蟲分為對照組和試驗組，對照組只喂麥麩和菜葉，試驗組加喂塑料餐盒片。結(jié)果蟲子確實在吃塑料盒。她又對試驗組黃粉蟲的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產(chǎn)生腐敗臭味。經(jīng)過一年多時間的試驗，取得了可喜的成果。她的這一發(fā)現(xiàn)在2004年全國第18屆科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎。
（1）你認為黃粉蟲的發(fā)育過程屬于。
（2）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲應屬于；請寫出其中的食物鏈：。
（3）陳重光所做實驗的“假設”和“控制變量”分別是什么？
假設：；變量：。
（4）根據(jù)陳重光的試驗結(jié)果，請你寫出相關的結(jié)論：。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】春天的菜地上，姹紫嫣紅，蜂飛蝶舞，它們快樂地穿梭往來其上。蜜蜂、蝴蝶的發(fā)育屬于（　�。�
A.完全變態(tài)
B.不完全變態(tài)
C.前期完全變態(tài)，后期不完全變態(tài)
D.非變態(tài)

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【題目】深圳市寶安區(qū)定期開展校園H7N9禽流感、登革熱疫情防控培訓及甲型H1N1流感防控檢查工作，為了預防傳染病的發(fā)生，以下在校園中操作正確的是（　�。�
A.班級經(jīng)常清掃，保持清潔，打開窗口通風
B.充分利用課間操及課外活動鍛煉身體，增強體質(zhì)
C.把生病的學生調(diào)到教室角落的位置
D.學生取消課間休息，避免病毒不必要的傳播

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄是人們喜愛的果實，那么它的果肉屬于（　�。�

A. 保護組織 B. 輸導組織 C. 機械組織 D. 營養(yǎng)組織

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