12．下列關(guān)于血液循環(huán)的敘述中，不正確的是（　　）
A．體循環(huán)和肺循環(huán)血流速度不同，所以運(yùn)輸?shù)难坎煌?/td>
B．體循環(huán)和肺循環(huán)的動(dòng)力都來(lái)自于心臟的收縮和舒張
C．體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的
D．體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是：心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房

分析 （1）體循環(huán)的路線(xiàn)是：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房，血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血．
（2）肺循環(huán)的路線(xiàn)是：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房，血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血．

解答 解：血液循環(huán)路線(xiàn)如圖所示：
．
A、體循環(huán)和肺循環(huán)血流速度不同，但是運(yùn)輸?shù)难肯嗤�，而不是血量不同，不正確；
B、體循環(huán)和肺循環(huán)的動(dòng)力都來(lái)自于心臟的收縮和舒張，正確；
C、體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，正確；
D、從血液循環(huán)圖看出，體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是：心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房，正確．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握心臟的功能、血液循環(huán)的途徑以及會(huì)利用血液循環(huán)模式圖來(lái)分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各植物結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在人體的消化道中，蛋白質(zhì)最早被化學(xué)性消化的部位以及進(jìn)行化學(xué)性消化的消化液分別是（　�。�
A．口腔和唾液B．胃和胃液C．小腸和腸液D．小腸和胰液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．在學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明同學(xué)報(bào)名參加了1500米的比賽項(xiàng)目．下面是相關(guān)記實(shí)材料和人體部分生理活動(dòng)示意圖（①～⑦表示生理過(guò)程，ABCD代表系統(tǒng)或器官，Ⅰ、Ⅱ表示血管類(lèi)型，a是可被人體直接吸收利用的小分子物質(zhì)），請(qǐng)分析回答：
早晨，小明吃了豐盛的早餐；面包、煎雞蛋、生菜、牛奶．到了學(xué)校，開(kāi)幕式后比賽開(kāi)始，小明聽(tīng)到槍響，立刻沖了出去．比賽中，小明感到呼吸急促，心跳加快…最后100米沖刺了，同學(xué)和班主任老師在終點(diǎn)為他加油吶喊，他咬緊牙關(guān)第一個(gè)沖到了終點(diǎn)．由于沖刺過(guò)猛，他摔倒在地，擦傷了膝蓋．班主任老師趕忙扶起他，這對(duì)小明才感到疼痛難忍．
（1）小明吃的面包的主要成分是淀粉，淀粉在整個(gè)消化道中全部被消化分解成a的過(guò)程中，參與的消化液有唾液、腸液、胰液，請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫(huà)出淀粉消化過(guò)程的曲線(xiàn)；
正常情況下小明的血液中a的含量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是由胰島分泌的，與汗腺相比，此結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)是沒(méi)有導(dǎo)管．
（2）比賽過(guò)程中會(huì)消耗大量的氧氣，小明呼吸的頻率和深度都會(huì)增加．進(jìn)行甲圖中④時(shí)，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)；氧氣通過(guò)B進(jìn)入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)丙圖的途徑是3→6→7→1（用數(shù)字和箭頭表示），血液中的二氧化碳從肺泡周?chē)拿?xì)血管進(jìn)入肺泡要依次穿過(guò)哪幾層細(xì)胞？毛細(xì)血管壁和肺泡壁
（3）圖甲中若D代表腎臟，一部分a在D中從離開(kāi)血液又回到血液途徑的結(jié)構(gòu)依次是：腎小球→腎小囊→腎小管（用文字和箭頭表示）→腎小管周?chē)拿?xì)血管網(wǎng)．血管Ⅰ、血管Ⅱ中流動(dòng)的血液類(lèi)型分別是靜脈血、動(dòng)脈血；與平時(shí)對(duì)比，在此長(zhǎng)跑過(guò)程中，小明身體散發(fā)水分明顯增加的途徑有⑤③（填甲圖中數(shù)字）．
（4）小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程是5→4→3→6→7（用圖丁中的數(shù)字和箭頭表示）；班主任老師站在終點(diǎn)盯著小明從100米沖向終點(diǎn)的過(guò)程中，眼球內(nèi)晶狀體曲度的變化是由小變大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生物進(jìn)化總體趨勢(shì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由小型到大型B．由低等到高等C．由水生到陸生D．由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示模擬肺部呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）圖甲中的A模擬的是人體的氣管，D模擬的是人體的膈�。�
（2）用手向下拉D，C內(nèi)的容積會(huì)擴(kuò)大（填“擴(kuò)大”或“縮小”），B就會(huì)變大（填“大”或“小”），這個(gè)過(guò)程對(duì)應(yīng)的是圖乙AB過(guò)程
（3）由于某種刺激，導(dǎo)致了我們劇烈的咳嗽，此時(shí)D是處在舒張（收縮/舒張）狀態(tài)．此時(shí)圖甲中B內(nèi)，C內(nèi)和外界的壓力大小比較是Pc＞Pb＞外界的大氣壓．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．現(xiàn)場(chǎng)采摘已成為一種時(shí)尚，特別是雙休日，市民和學(xué)生可以到采摘園去現(xiàn)場(chǎng)來(lái)摘，既給市民和學(xué)生提供了走進(jìn)大自然，親近泥土的機(jī)會(huì)，又能體會(huì)到采摘的樂(lè)趣．近幾年我市新建了很多水果、蔬菜采摘園，春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜，秋天可以采摘葡萄、梨、桃等等．根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）大棚草莓、蔬菜能反季節(jié)上市，主要克服了哪一非生物因素對(duì)蔬菜的限制？溫度．
（2）草莓的根系入土淺，但葉片面積大，葉片更新快，蒸騰作用旺盛，因而需水量大，始終要保持土壤濕潤(rùn)
（3）種植草莓的大棚，要適時(shí)進(jìn)行通風(fēng)以增加二氧化碳濃度，促進(jìn)植物的光合作用，提高產(chǎn)量
（4）經(jīng)驗(yàn)豐富的果農(nóng)，經(jīng)常人為地除去一部分桃花和幼桃，以便讓保留的幼桃有充足的營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)，提高了桃子的品質(zhì)，同時(shí)避免大小年現(xiàn)象，獲得持續(xù)豐產(chǎn)，葡萄、梨里面往往有幾顆種子，而桃子只有一粒種子的原因是子房中有一個(gè)胚珠．
（5）為延長(zhǎng)采摘水果的保存時(shí)間，可以采取的方法是低溫、放入保鮮袋保存等（答出1點(diǎn)即可）
（6）某校生物探究小組利用二氧化碳傳感器等設(shè)備，測(cè)量了草莓大棚中一晝夜二氧化碳濃度的變化，結(jié)果如圖，造成ab段二氧化碳濃度上升的生理過(guò)程是呼吸作用；在bc段，大棚內(nèi)氧氣的濃度變化是升高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為心臟工作示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．該圖表示心室收縮，血液泵至動(dòng)脈
B．從④流出的血液首先參與肺循環(huán)
C．和①③相連的血管是靜脈，和②④相連的血管是動(dòng)脈
D．心臟四腔中流動(dòng)脈血的是②和④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)表中提供數(shù)據(jù)回答相關(guān)問(wèn)題．
氣體成分氮?dú)?/TD>氧氣二氧化碳水其他氣體
A/%781641.10.9
B/%78210.030.070.9
（1）人的呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣過(guò)程和呼氣過(guò)程，A、B兩種氣體分別表示吸入和呼出的氣體，根據(jù)數(shù)據(jù)分析B是吸入氣體，A是呼出氣體．
（2）如果將A、B兩種氣體分別通入澄清的石灰水，先使石灰水變渾濁的是A．
（3）A氣體中的二氧化碳是由組織細(xì)胞產(chǎn)生的．

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