【題目】種子萌發(fā)時(shí)（　�。�

A. 消耗大量的有機(jī)物并釋放熱量

B. 分解大量的無(wú)機(jī)物并產(chǎn)生大量的有機(jī)物

C. 消耗二氧化碳并產(chǎn)生大量的有機(jī)物

D. 分解大量的有機(jī)物并產(chǎn)生大量其他有機(jī)物

【答案】A

【解析】種子萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用，消耗大量的有機(jī)物，并且釋放出熱能，A正確；
種子萌發(fā)過(guò)程中消耗大量的有機(jī)物，B錯(cuò)誤；
呼吸作用是消耗氧氣和有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳，并釋放能量，C錯(cuò)誤；
種子萌發(fā)時(shí)分解大量的有機(jī)物，不會(huì)產(chǎn)生有機(jī)物，光合作用才制造有機(jī)物，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向日葵的果實(shí)既可直接食用，也可用于生產(chǎn)葵花籽油。由于果皮較厚，向日葵的種子自然萌發(fā)需要較長(zhǎng)時(shí)間，生產(chǎn)中常用浸種方法提高發(fā)芽率。為探究浸種的最適條件，同學(xué)們進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖。

（1）向日葵總是向著太陽(yáng)生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生物的_____特征。

（2）本實(shí)驗(yàn)研究了_____和_____對(duì)發(fā)芽率的影響。由圖可知，最適宜的浸種方法是_____。

（3）在研究浸種溫度對(duì)發(fā)芽率的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做_____實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果為重復(fù)十次得到的平均發(fā)芽率，這樣做目的是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)血液通過(guò)肺泡周?chē)?xì)血管時(shí)，氧含量發(fā)生變化。下列能正確表示該變化的曲線(xiàn)是（　�。�

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于生物的繁殖現(xiàn)象的是（　�。�

A. 螞蟻搬運(yùn)食物 B. 春天來(lái)了，柳樹(shù)長(zhǎng)出新枝

C. 蜻蜓點(diǎn)水 D. 一株幼苗長(zhǎng)成一棵大樹(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于人體及動(dòng)物各種組織、器官及系統(tǒng)的劃分，其主要依據(jù)是（　�。�

A. 細(xì)胞的形態(tài) B. 細(xì)胞的大小 C. 生理功能 D. 位置

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列描述中，屬于非條件反射的是

A. 聽(tīng)到有人喊自己立刻轉(zhuǎn)頭 B. 嬰兒一生下來(lái)就會(huì)吮奶

C. 草履蟲(chóng)對(duì)刺激做出反應(yīng) D. 聽(tīng)到上課鈴聲走進(jìn)教室

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一定條件下，生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性，這是因?yàn)?/span>

A. 動(dòng)物與植物之間相互制約 B. 生產(chǎn)者總是數(shù)量最多的

C. 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 D. 有人類(lèi)的控制

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為保護(hù)環(huán)境而提倡的低碳生活，是指生活中所耗用的能量要盡量減少，從而降低二氧化碳的排放量．下列各項(xiàng)屬于低碳生活方式的是（　　）

①騎自行車(chē)或者步行上學(xué)

②少開(kāi)空調(diào)或者少開(kāi)電扇

③農(nóng)田秸稈焚燒處理

④電視始終處于待機(jī)狀態(tài)

⑤飯后百步走

A. ①②③ B. ①②⑤ C. ②③④ D. ②④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氧從肺泡進(jìn)入血液后，在循環(huán)系統(tǒng)中運(yùn)輸?shù)男问绞牵ā　。?/span>

A. 大部分與血紅蛋白結(jié)合 B. 溶于血漿 C. 全部與血紅蛋白結(jié)合 D. 游離態(tài)

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同步練習(xí)冊(cè)答案