【題目】以下是傳染病的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)分析回答問題：

（1）如圖是由傳染病引起的流行性感冒傳播示意圖，這種傳染病的傳染源是圖_____，易感人群是圖_____，病原體是_____，傳播途徑是_____。

（2）下面是預(yù)防傳染病的五種做法，請(qǐng)把它們分類后填到下方的表格內(nèi)的三種措施內(nèi)：

預(yù)防傳染病的措施

控制傳染源

_____

切斷傳播途徑

_____

保護(hù)易感人群

_____

A、傳染病醫(yī)院隔離病人 B、學(xué)生打掃衛(wèi)生 C、醫(yī)務(wù)人員噴灑消毒液

D、學(xué)生鍛煉身體 E、接種疫苗

（3）預(yù)防措施中的接種疫苗在免疫學(xué)上屬于_____免疫。（填“特異性”或“非特異性“）。

【答案】A B 流感病毒 空氣飛沫 A B、C D、E 特異性

【解析】

傳染病是指由病原體引起的，能在人與人之間、人與動(dòng)物之間互相傳染的一種疾病，有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

（1）病原體是能引起人和動(dòng)物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱；傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物，如流感患者；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑，如流感就可以通過空氣和飛沫進(jìn)行傳播；易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群，周圍的抵抗能力不強(qiáng)的人屬于易感人群。圖中傳染病的傳染源是圖A，易感人群是圖B，病原體是流感病毒，傳播途徑是空氣飛沫。

（2）傳染病的預(yù)防措施有：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。病人是能夠散播病原體的人，傳染病醫(yī)院隔離病人屬于控制傳染源；學(xué)生打掃衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)人員噴灑消毒液屬于切斷傳播途徑；學(xué)生鍛煉身體、接種疫苗屬于保護(hù)易感人群。

（3）接種的疫苗是由病原體制成的，只不過經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，增強(qiáng)抵抗力，從而避免傳染病的感染，接種疫苗產(chǎn)生抗體，屬于第三道防線，因此這種預(yù)防方法在免疫學(xué)上屬于特異性免疫。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血液情況模式圖，B 代表某器官或結(jié)構(gòu)，A、C 代表血管，箭頭代表血流方向，下列敘述正確的是（ ）

A. 若 B 為腦部毛細(xì)血管網(wǎng)，則 A 中流著靜脈血

B. 若 B 為小腸，則 C 中的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣含量增加

C. 若 A 為上、下腔靜脈，C 為肺動(dòng)脈，則 B 中有防止血液倒流的瓣膜

D. 若 A、C 都流著動(dòng)脈血，則 B 代表的一定是腎小球

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)小麥、玉米、向日葵等被子植物進(jìn)行分類，往往以（　�。┳鳛榉诸惖闹匾罁�(jù)．
A.根、莖、葉
B.莖、葉、花
C.花、果實(shí)、葉
D.花、果實(shí)、種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）表示植物細(xì)胞的是________（填“A”或“B”），其最外層具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[ ]_____________。

（2）動(dòng)、植物細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是②________。

（3）A和B中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是____________。

（4）控制西瓜甘甜可口的遺傳物質(zhì)存在于圖中的[ ]______。在制作細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，此結(jié)構(gòu)會(huì)被________這一試劑染成深色。

（5）綠色植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中一般還會(huì)有_________，是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所。

（6）與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)除了細(xì)胞壁、葉綠體外，還具有[⑥]_____，其中含有水、糖等物質(zhì)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是_________。兔和鼠都是生態(tài)系統(tǒng)中的_______，它們二者的關(guān)系為__________。

（2）此圖中含有_________條食物鏈，其中最長的一條食物鏈可表示為：____________。

（3）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的生物成分是_______________。

（4）該草原上各種生物的數(shù)量和所占比例保持相對(duì)穩(wěn)定，這些生物的能量最終來源是_____________。

（5）如果該草原被某種有毒物質(zhì)污染，有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，最終導(dǎo)致圖中___________體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多。

（6）每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與其周圍的生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，__________是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）植物細(xì)胞示意圖是圖__________。

（2）圖中②④⑥是動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[ _______ ]，儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[ _____]。

（3）切西瓜時(shí)流出的紅色汁液是細(xì)胞液，來自[ ]________中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程，屬于_____發(fā)育，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有_____、_____等。

（2）C和D的名稱是_____。

（3）乙圖中的d表示的發(fā)育時(shí)期叫做_____。如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是_____（填圖中的字母）乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過程，屬于_____發(fā)育。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)人體注射疫苗后，體內(nèi)抗原、抗體含量會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，下列圖示中能正確表示這種變化的是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是用天竺葵驗(yàn)證光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟圖，下列敘述正確的是

A. a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳

B. b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分

C. d步驟用碘液染色，葉片遮光部分將變藍(lán)色

D. 該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證葉綠體是光合作用的場所

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