陽(yáng)光下，一株綠色植物所能進(jìn)行的生理活動(dòng)有


  1. A.
    吸收作用、光合作用和呼吸作用
  2. B.
    吸收作用、光合作用和蒸騰作用
  3. C.
    吸收作用、呼吸作用和蒸騰作用
  4. D.
    吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
D
分析：此題考查影響植物三大生理作用的因素，其中光照是光合作用必要條件，而不是呼吸作用和蒸騰作用的必要條件，據(jù)此答題．
解答：綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．可見(jiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，條件是光；呼吸作用是指在線(xiàn)粒體里把有機(jī)物分解出二氧化碳和水，釋放出能量的過(guò)程，可見(jiàn)只要是活細(xì)胞就要進(jìn)行呼吸作用；蒸騰作用是指綠色植物把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去的過(guò)程；吸收作用，植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽．植物主要是通過(guò)根的吸收作用從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的．由上可知，植物的光合作用受光的影響，因此在白天或光下植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)有：吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：此題的關(guān)鍵是知道植物進(jìn)行光合作用必須在光下進(jìn)行，而植物的吸收作用、呼吸作用和蒸騰作用在有光和無(wú)光的條件下都能進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?懷化）張明同學(xué)為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置．廣口瓶?jī)?nèi)盛有少量澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
（1）要驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行光合作用，消耗瓶?jī)?nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）在黑暗中放置較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得
渾濁
渾濁
，表明植物呼吸作用釋放的
二氧化碳
二氧化碳
與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)．
（3）然后，將該裝置移到陽(yáng)光下較長(zhǎng)時(shí)間，取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片
變藍(lán)
變藍(lán)
（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”，原因是
光合作用制造了淀粉
光合作用制造了淀粉
．
（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是
缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)（或?qū)φ战M或?qū)φ眨?/div>
缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)（或?qū)φ战M或?qū)φ眨?/div>．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?棗莊）如圖所示，廣口瓶?jī)?nèi)盛有少量澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
（1）要驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行
光合
光合
作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）在黑暗中放置較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得
渾濁
渾濁
，表明植物
呼吸
呼吸
作用釋放的
二氧化碳
二氧化碳
與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)．
（3）然后，將該裝置移到陽(yáng)光下較長(zhǎng)時(shí)間，取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴碘處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片
變藍(lán)
變藍(lán)
（填“變藍(lán)“或“不變藍(lán)“），原因是
光合作用制造了淀粉
光合作用制造了淀粉
．
（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是
缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)
缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?紹興）無(wú)土栽培是利用營(yíng)養(yǎng)液栽培作物的一門(mén)技術(shù)，營(yíng)養(yǎng)液中含有作物生長(zhǎng)所需的無(wú)機(jī)鹽．
（1）式①和式②分別表示綠色植物進(jìn)行的不同生理活動(dòng)．一般要求無(wú)土栽培溫室棚內(nèi)，晚上的溫度低些．
目的是
減弱
減弱
（選填“減弱”或“增強(qiáng)”）式②表示的生理活動(dòng)．式①中的a是
葉綠體
葉綠體
．
式①：二氧化碳+水
光
a
有機(jī)物+氧氣   式②：有機(jī)物+氧氣
酶
二氧化碳+水+能量
（2）無(wú)土栽培的植物是通過(guò)
根
根
（填器官名稱(chēng)）吸收無(wú)機(jī)鹽的．
（3）選擇兩株生長(zhǎng)狀況相似，葉片數(shù)量不同的同種植株，分別放入燒杯中．燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營(yíng)養(yǎng)液，將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上，如圖甲所示，移動(dòng)游碼，使指針指在分度盤(pán)中央．同時(shí)將兩燒杯置于同處陽(yáng)光下照射一段時(shí)間．再放回原天平托盤(pán)上，天平的指針將會(huì)向
右
右
（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．
（4）若圖乙溫室中只有綠色植物，在不通入CO2的情況下．每天只在6：00～18：00接受日光照射．請(qǐng)?jiān)趫D丙的坐標(biāo)上，用筆畫(huà)出6：00～24：00該溫室內(nèi)C02濃度的大致變化曲線(xiàn)（0：00～6：00的曲線(xiàn)已經(jīng)繪出）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?晉江市二模）如圖所示，甲、乙兩瓶?jī)?nèi)分別裝有適量清水和澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，塞住瓶塞，并密封．請(qǐng)分析回答：
（1）要驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用，需將兩裝置放在暗室中，目的是避免植物進(jìn)行
光合
光合
作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）在黑暗中放置較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)乙瓶?jī)?nèi)石灰水變得
渾濁
渾濁
，表明植物
呼吸
呼吸
作用釋放的
二氧化碳
二氧化碳
與石灰水發(fā)生了反應(yīng)．
（3）黑暗處理后，將兩裝置移到陽(yáng)光下較長(zhǎng)時(shí)間，各取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴碘液處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)來(lái)自
甲
甲
瓶葉片變藍(lán)，而
乙
乙
瓶葉片不變藍(lán)，原因是
乙瓶?jī)?nèi)的二氧化碳被石灰水溶液吸收
乙瓶?jī)?nèi)的二氧化碳被石灰水溶液吸收
．
（4）實(shí)驗(yàn)中甲、乙形成一組
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)，其變量是空氣中的
二氧化碳
二氧化碳
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆湖南株洲天元區(qū)初一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

陽(yáng)光下，一株綠色植物進(jìn)行的生理活動(dòng)有 (    )。

A. 吸收作用、光合作用和呼吸作用

B. 吸收作用、光合作用和蒸騰作用

C. 吸收作用、呼吸作用和蒸騰作用

D. 吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用

 

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