在生物圈的大氣中，氧氣的含量為


  1. A.
    0.032％
  2. B.
    21％
  3. C.
    50％
  4. D.
    78％
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物在生物圈中的作用是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?十堰）在生物圈的碳一氧循環(huán)中，能使二氧化碳進入生物體中（形成為有機物）．又能將其釋放到大氣中的生物是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

完成下表并回答問題．
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  1. 


    

主要發(fā)生在什么器官
對植物本身的意義
    

    
吸收作用

    根
    根
    		

    提供水和養(yǎng)料
    提供水和養(yǎng)料
    

    
光合作用

    葉
    葉
    		

    合成有機物
    合成有機物
    

    
呼吸作用

    根、莖、葉、花、果實、種子
    根、莖、葉、花、果實、種子
    		

    得到能量
    得到能量
    

    
蒸騰作用

    葉
    葉
    		

    促使植物根系吸收礦物質(zhì)、降低葉片的溫度
    促使植物根系吸收礦物質(zhì)、降低葉片的溫度
    （1）聯(lián)系生活實際，談一談綠色植物在生物圈中的作用．
    ①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)．
    ①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)．
    ．
    （2）作為生物圈中的一員，我們應(yīng)該怎樣對待人類的朋友--“綠色植物”？
    好好保護
    好好保護
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    近年來，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱，“低碳”已成為每一個人的責(zé)任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，請結(jié)合上述內(nèi)容，回答問題．
    （1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是
    光合
    光合
    作用，B是
    呼吸
    呼吸
    作用．
    （2）從圖中可以看出，二氧化碳在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行
    光合作用
    光合作用
    ，綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的
    碳氧平衡
    碳氧平衡
    起重要作用．
    （3）圖中的C為生物的某一生理過程．完成該過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的
    分解者
    分解者
    ；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
    消費者
    消費者
    促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
    （4）煤和石油中儲存的能量最終來自于
    陽光
    陽光
    ．
    （5）“低碳”生活要從我做起，在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）
    節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
    節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    在生物圈的碳一氧循環(huán)中，能使二氧化碳進入生物體中（形成為有機物）．又能將其釋放到大氣中的生物是（　�。�
    
                
    A、真菌B、動物C、綠色植物
    

			
    

			
    
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