精英家教網(wǎng)分析如圖，回答問題：
（1）圖A表示人在呼吸過程中的
 
狀態(tài)，B表示呼吸過程中的
 
狀態(tài)．
（2）A圖中③是
 
處于
 
狀態(tài)．
（3）A圖中肋間肌是
 
處于
 
狀態(tài)．
分析：圖示表示呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓的擴(kuò)大和縮小，從而實(shí)現(xiàn)了肺的通氣；其中①表示肺，②是肋間肌，③表示膈肌．
解答：解：（1）觀察圖A、圖B可知：圖A的胸廓處于擴(kuò)張狀態(tài)，表示吸氣過程，圖B的胸廓處于縮小狀態(tài)，表示呼氣過程．
（2）吸氣時(shí)，肋間肌和膈肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，造成肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓，外界氣體入肺，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)．
（3）A圖中的肋間肌是②，當(dāng)人體處于吸氣狀態(tài)時(shí)，肋間肌收縮．
故答案為：（1）吸氣；呼氣
（2）膈�。皇湛s
（3）②；收縮
點(diǎn)評(píng)：識(shí)圖能力是學(xué)生必須養(yǎng)成的一種基本技能，正確識(shí)圖是做好該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

請(qǐng)分析如圖并回答問題：

（1）B系統(tǒng)吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，
葡萄糖（或糖類）；
葡萄糖（或糖類）；
是人體最重要的供能物質(zhì)，這種物質(zhì)是在
小腸
小腸
（器官）中被吸收的．
（2）F的形成主要包括
腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用
腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用
兩個(gè)生理過程．若發(fā)現(xiàn)F中含有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)，則可能是
腎小球
腎小球
發(fā)生了病變．
（3）與C1相比，C2中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體增多．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?山東）請(qǐng)分析如圖并回答問題：
（1）B系統(tǒng)吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，
葡萄糖（或糖類）
葡萄糖（或糖類）
是人體最重要的供能物質(zhì)，這種物質(zhì)是在
小腸
小腸
（器官）中被吸收的．
（2）F的形成主要包括
腎小球的濾過作用
腎小球的濾過作用
和
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
兩個(gè)生理過程．若發(fā)現(xiàn)F中含有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)，則可能是
腎小球
腎小球
發(fā)生了病變．
（3）與C1相比，C2中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體增多．請(qǐng)自選材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明．
實(shí)驗(yàn)步驟：將澄清石灰水分別注入甲、乙兩個(gè)試管內(nèi)，將玻璃管插入甲試管的石灰水中吹氣；向乙試管中通入空氣．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲中的石灰水變渾濁，乙試管中的石灰水不變渾濁；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人體呼出的氣體中含較多的二氧化碳．
實(shí)驗(yàn)步驟：將澄清石灰水分別注入甲、乙兩個(gè)試管內(nèi)，將玻璃管插入甲試管的石灰水中吹氣；向乙試管中通入空氣．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲中的石灰水變渾濁，乙試管中的石灰水不變渾濁；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人體呼出的氣體中含較多的二氧化碳．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請(qǐng)分析如圖并回答問題：
（1）G血管內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，
糖類
糖類
是人體最重要的供能物質(zhì)，這種物質(zhì)是在
小腸
小腸
 （器官）中被吸收的．
（2）D內(nèi)的液體的形成主要包括
腎小球的濾過作用
腎小球的濾過作用
和
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
兩個(gè)生理過程．
（3）與A相比，B中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體多．這種氣體來自于人體的
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

分析如圖并回答問題：

（1）甲、乙兩圖表示開花后植物正進(jìn)行有性生殖過程中的
傳粉
傳粉
，具體的說乙屬于
異花傳粉
異花傳粉
．
（2）②所示結(jié)構(gòu)中的
子房
子房
將來發(fā)育成果實(shí)．
（3）解釋下面現(xiàn)象：西瓜花的子房中有多個(gè)胚珠則其果實(shí)中含有
多粒種子
多粒種子
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案