2．對(duì)于一只生活在大海里的鯨來說，它的生活環(huán)境是指（　�。�
A．大海里的所有其他生物B．陽光、空氣、溫度、水分等
C．A與B的總和D．A與B的總和和再加上海中的其他鯨

分析 生物生存的環(huán)境不僅僅是指生存的地點(diǎn)還包括周圍影響其生活的各種因素，環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理和分布的各種因素叫做生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．

解答 解：由分析知道：對(duì)于一只生活在大海里的鯨來說，它的生活環(huán)境包括生物因素和非生物因素，生物因素是指大海里的所有其他生物和海中的其他鯨，非生物因素指陽光、空氣、溫度、水分等．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境的含義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．有一臺(tái)光學(xué)顯微鏡，它的兩個(gè)目鏡分別標(biāo)有5×、10×；兩個(gè)物鏡分別標(biāo)有45×、75×，那么這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是750倍，最小放大倍數(shù)225倍．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．顯微鏡是生命科學(xué)中重要的研究工具，如圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答以下問題．（方括號(hào)內(nèi)填圖中序號(hào)，橫線上填文字）
（1）顯微鏡中能夠放大觀察材料的結(jié)構(gòu)是[1]目鏡和[4]物鏡．
已知[1]上標(biāo)有10×，[4]上標(biāo)有50×，則這臺(tái)顯微鏡可以把物體放大500倍．
（2）從顯微鏡中看到的像是倒像．
（3）對(duì)光時(shí)，先轉(zhuǎn)動(dòng)[3]轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，再轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔．一只眼注視目鏡內(nèi)，轉(zhuǎn)動(dòng)[10]反光鏡，使光線反射到鏡筒內(nèi)，直到看到明亮的圓形視野為宜．
（4）觀察時(shí)，要使鏡筒下降，應(yīng)首先轉(zhuǎn)動(dòng)[11]粗準(zhǔn)焦螺旋，這時(shí)我們一定要側(cè)視物鏡，其原因是以免物鏡與蓋玻片接觸壓壞蓋玻片（或壓壞物鏡）；．當(dāng)看到物像不太清楚時(shí)，應(yīng)略微調(diào)節(jié)[12]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更清晰．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)色．g過程中，葉片遮光與不遮光部分的顏色變化情況依次為（　　）
A．不變藍(lán)、變藍(lán)B．變藍(lán)、變藍(lán)C．不變藍(lán)、不變藍(lán)D．變藍(lán)、不變藍(lán)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究，設(shè)計(jì)如圖所示裝置（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳），分析回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原來貯存的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉（意思合理即可）；．
（2）針對(duì)甲、乙兩裝置，要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，除了唯一變量不同外，其余實(shí)驗(yàn)條件均相同，該變量是二氧化碳．
（3）光下幾小時(shí)后，分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中．葉片變成黃白色，用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍(lán)色的是甲．
（4）對(duì)比分析甲、乙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是二氧化碳是光合作用的原料；對(duì)比分析甲、丙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是光是光合作用的條件．
（5）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室里植物的生長和提高產(chǎn)量，應(yīng)該采取的措施是適當(dāng)增加溫室內(nèi)的二氧化碳的濃度，合理密植，適當(dāng)增加光照的時(shí)間等（答出一條即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．被譽(yù)為“分類學(xué)之父”的是（　�。�
A．林奈B．達(dá)爾文C．虎克D．哈維

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列沒有根、莖、葉等器官分化的植物是 （　　）
A．水綿B．腎蕨C．白菜D．葫蘆蘚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是某一細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）在顯微鏡下觀察這一細(xì)胞，當(dāng)目鏡的放大倍數(shù)為15×、物鏡的放大倍數(shù)為40×?xí)r，該細(xì)胞被放大了600倍．
（2）此圖所示的是植物細(xì)胞．（填“植物”或“動(dòng)物”）．
（3）細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括[②]細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核．
（4）圖中所示的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜（填名稱）能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出．番茄中酸味物質(zhì)主要存在于[⑤]液泡中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系．請(qǐng)分析：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草和灌木屬于生產(chǎn)者，它們能夠通過葉綠體，利用光能，把無機(jī)物合成為貯存能量的有機(jī)物．圖中沒有畫出的腐生性細(xì)菌和真菌能夠分解枯枝敗葉、動(dòng)物尸體和糞便中的有機(jī)物，它們都是腐生性微生物，屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用．
（2）圖中的田鼠、蝗蟲、兔、麻雀、鷹等動(dòng)物，必須直接或間接地以綠色植物為能量來源，通過消耗綠色植物合成的有機(jī)物來維持生活，所以，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者．其中，田鼠、蝗蟲屬于植食動(dòng)物 （選填“植食動(dòng)物”、“肉食動(dòng)物”或“雜食動(dòng)物”）．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈．圖中食物鏈共有6條，請(qǐng)寫出最長的一條食物鏈：草→蝗蟲→麻雀→鷹．

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