如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（l）夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是______，該氣體含量逐漸減少的原因是______．
（2）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)______是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎？______．

【答案】分析：本題考查光合作用過(guò)程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化．
解答：解答；綠色植物的光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放能量的過(guò)程．光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量．氣孔是植物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的窗口．
（1）光合作用消耗二氧化碳釋放氧氣，隨著光合作用逐漸加強(qiáng)二氧化碳逐漸減少，氧氣逐漸增多．
（2）氣孔是植物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的窗口，生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞才具有分裂能力，組成該葉片的細(xì)胞是成熟的細(xì)胞已失去分裂能力．
故答案是：（1）二氧化碳，光合作用逐漸增強(qiáng)
（2）氣孔，不能
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用過(guò)程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化．考查學(xué)生識(shí)圖和分析綜合能力．難度較大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?濟(jì)南）如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（l）夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸增強(qiáng)
光合作用逐漸增強(qiáng)
．
（2）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎？
不能
不能
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?山東二模）如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（l）夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸增強(qiáng)
光合作用逐漸增強(qiáng)
．
（2）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．
（3）葉片內(nèi)進(jìn)行光合作用的表達(dá)式是
二氧化碳+水
光
葉綠體
氧氣+有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）
二氧化碳+水
光
葉綠體
氧氣+有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）
．
（4）若采用一臺(tái)精密酸度計(jì)作為CO2分析儀，進(jìn)行葉室內(nèi)CO2含量分析，則隨著照在葉室上光照強(qiáng)度的增加（適宜范圍內(nèi)），儀表的PH值將會(huì)
由小變大
由小變大
．
（5）若用該裝置只測(cè)定葉片的呼吸作用，則對(duì)裝置如何處理？
在葉室外罩上不透光的材料或?qū)⒅参锊糠种糜诤诎淡h(huán)境
在葉室外罩上不透光的材料或?qū)⒅参锊糠种糜诤诎淡h(huán)境
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室由透明玻璃材料制成．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸加強(qiáng)
光合作用逐漸加強(qiáng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
（l）夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
 
，該氣體含量逐漸減少的原因是
 
．
（2）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
 
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．
（3）綠色植物進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過(guò)氣體內(nèi)的
 
運(yùn)輸?shù)模\(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行
 
所產(chǎn)生的拉力．
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