【題目】下列關(guān)于蒸騰作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.促進(jìn)植物對水的吸收

B.促進(jìn)植物對水的運(yùn)輸

C.可以降低葉而的溫度

D.可以促進(jìn)植物產(chǎn)生有機(jī)物

【答案】D

【解析】

蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程。

植物吸收的水分大約有99%通過蒸騰作用散失了，這不是對水的一種浪費(fèi)，有其積極的意義，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時(shí)溶解在水中的無機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸，動力都是來自于植物的蒸騰作用。其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水，調(diào)節(jié)氣候。并帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。同時(shí)促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。可見D符合題意。

故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A.蝗蟲的氣門是其適應(yīng)陸地環(huán)境的重要特征

B.蜥蜴的體表有角質(zhì)的鱗片，可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)

C.魚鰓內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，有利于魚在水中呼吸

D.兔的牙齒有分化，提高了攝取食物和對食物的消化能力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】媽媽要移栽幾棵家中的綠植，她說每株植物的根部都要帶一個(gè)土團(tuán)，其主要的原因是

A.防止太陽灼傷植物的幼根

B.保證植物葉片能更好地進(jìn)行光合作用

C.保護(hù)根毛，可以更好地吸收水分

D.保護(hù)根毛，可以更好地吸收有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用鯽魚做實(shí)驗(yàn)材料，開展探究實(shí)驗(yàn)活動。

（1）鯽魚在游泳時(shí)，前進(jìn)的動力來自_____和軀干部的左右擺動。

（2）輕輕掀起活鯽魚的鰓蓋，發(fā)現(xiàn)鰓是鮮紅的，可見其內(nèi)含有豐富的_____。

（4）鯽魚在水中游泳時(shí)口和鰓蓋后緣不停地交替張合，這是魚在進(jìn)行_____。

（5）與流入鯽魚鰓的水相比較，流出鯽魚鰓的水 ____的濃度減少，_____的濃度增加。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是（ ）

A.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，生物的種類和數(shù)量是固定不變的

B.一個(gè)區(qū)域內(nèi)的所有生物組成生態(tài)系統(tǒng)

C.一片森林、一塊草地都可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

D.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力且這種能力是無限的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究的一般步驟有：__________、作出假設(shè)、_________、實(shí)施計(jì)劃和得出結(jié)論。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A.人體四種基本組織是受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂和分化形成的

B.人的胃屬于上皮組織，由具有分泌功能的上皮細(xì)胞構(gòu)成

C.被子植物的葉片由葉肉、葉脈、表皮構(gòu)成，屬于器官

D.被子植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物個(gè)體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生長著許多水生植物的池塘中養(yǎng)魚，經(jīng)�？梢钥吹紧~在黎明時(shí)浮頭，甚至跳起。有下面幾種猜測，你認(rèn)為哪種最合理（ ）

A. 池塘水面較溫暖

B. 魚喜歡陽光的刺激

C. 魚需要到水面覓食

D. 池塘中水的含氧量太低

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物在消化道內(nèi)分解成可以被_____吸收的物質(zhì)的過程叫做_____。

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同步練習(xí)冊答案