A. | 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)具備模擬原始大氣的條件 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)能夠模擬閃電作為能量 | |
C. | 原始海洋是原始生命的搖籃 | |
D. | 在原始地球條件下無機(jī)物能生成有機(jī)物 |
分析 生命何時(shí)、何處、特別是怎樣起源的問題,是現(xiàn)代自然科學(xué)尚未完全解決的重大問題,是人們關(guān)注和爭(zhēng)論的焦點(diǎn).歷史上對(duì)這個(gè)問題也存在著多種臆測(cè)和假說,并有很多爭(zhēng)議.隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入和各種不同的證據(jù)的發(fā)現(xiàn),人們對(duì)生命起源的問題有了更深入的研究,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.
解答 解:米勒的實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.這一假說認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段.
米勒的實(shí)驗(yàn)如圖,將水注入左下方的燒瓶?jī)?nèi),先將玻璃儀器中的空氣抽去.然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣).再將燒瓶?jī)?nèi)的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機(jī)物,經(jīng)過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機(jī)物被雨水沖淋到原始海洋中).此實(shí)驗(yàn)結(jié)果共生成20種有機(jī)物.其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的.米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,即從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?嫉,要注意理解和掌握,可結(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖,來幫助理解和記憶.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都要在光下進(jìn)行 | |
B. | 所有的細(xì)胞都能進(jìn)行 | |
C. | 光合作用在白天進(jìn)行,呼吸作用在晚上進(jìn)行 | |
D. | 兩者互為依存關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 冬天到了,北方的闊葉樹木紛紛落葉 | |
B. | 地衣加速可巖石的風(fēng)化 | |
C. | 夏天的樹林里比較涼爽 | |
D. | 森林地區(qū)往往多雨 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米的高莖和矮莖屬于一對(duì)相對(duì)性狀 | |
B. | 相對(duì)性狀指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn),如牛的黑毛與棕毛 | |
C. | 父母都是雙眼皮,生了一個(gè)單眼皮的孩子,則雙眼皮是顯性性狀 | |
D. | 具有相對(duì)性狀的純種親本雜交,子代所表現(xiàn)出的親本性狀是隱性性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④→②→①→③→⑤ | B. | ③→②→①→⑤→④ | C. | ⑤→①→③→④→② | D. | ①→②→③→④→⑤ |
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