5.二十世紀(jì)50年代,美國(guó)學(xué)者米勒等在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬原始地球進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明了( 。
A.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)具備模擬原始大氣的條件
B.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)能夠模擬閃電作為能量
C.原始海洋是原始生命的搖籃
D.在原始地球條件下無機(jī)物能生成有機(jī)物

分析 生命何時(shí)、何處、特別是怎樣起源的問題,是現(xiàn)代自然科學(xué)尚未完全解決的重大問題,是人們關(guān)注和爭(zhēng)論的焦點(diǎn).歷史上對(duì)這個(gè)問題也存在著多種臆測(cè)和假說,并有很多爭(zhēng)議.隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入和各種不同的證據(jù)的發(fā)現(xiàn),人們對(duì)生命起源的問題有了更深入的研究,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.

解答 解:米勒的實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
   生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.這一假說認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段.
   米勒的實(shí)驗(yàn)如圖,將水注入左下方的燒瓶?jī)?nèi),先將玻璃儀器中的空氣抽去.然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣).再將燒瓶?jī)?nèi)的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機(jī)物,經(jīng)過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機(jī)物被雨水沖淋到原始海洋中).此實(shí)驗(yàn)結(jié)果共生成20種有機(jī)物.其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的.米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,即從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?嫉,要注意理解和掌握,可結(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖,來幫助理解和記憶.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A.都要在光下進(jìn)行
B.所有的細(xì)胞都能進(jìn)行
C.光合作用在白天進(jìn)行,呼吸作用在晚上進(jìn)行
D.兩者互為依存關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列能體現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的現(xiàn)象是( 。
A.冬天到了,北方的闊葉樹木紛紛落葉
B.地衣加速可巖石的風(fēng)化
C.夏天的樹林里比較涼爽
D.森林地區(qū)往往多雨

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是小明在復(fù)習(xí)綠色開花植物的一生時(shí),繪制和收集的圖例,請(qǐng)據(jù)圖回答
 (1)菜豆種子在萌發(fā)初期,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自[4]子葉;
 (2)“菜豆種子”中,能夠發(fā)育成Ⅰ結(jié)構(gòu)的是[2]胚芽;
(3)如“顯微鏡視野”圖所示,是在顯微鏡下看到的菜豆根尖某區(qū)域細(xì)胞,這可能取自根尖的[C]分生區(qū);
(4)土壤中的含鉀的無機(jī)鹽主要被菜豆根尖中的[A]成熟區(qū)吸收的.
(5)種子萌發(fā)需要一定的水分、需要充足的空氣、適宜的溫度等外部條件,需要充足的空氣原因是空氣中的氧氣參與種子細(xì)胞的呼吸作用,為種子萌發(fā)過程的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供足夠的能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于相對(duì)性狀的說法中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.玉米的高莖和矮莖屬于一對(duì)相對(duì)性狀
B.相對(duì)性狀指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn),如牛的黑毛與棕毛
C.父母都是雙眼皮,生了一個(gè)單眼皮的孩子,則雙眼皮是顯性性狀
D.具有相對(duì)性狀的純種親本雜交,子代所表現(xiàn)出的親本性狀是隱性性狀

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.圖中甲圖示玉米籽粒解剖結(jié)構(gòu),乙圖示菜豆種子解剖結(jié)構(gòu),丙圖示菜豆種子萌發(fā)形成的幼苗,據(jù)圖回答下列問題:

(1)菜豆種子和玉米籽粒結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)是:玉米籽粒的子葉有1片,菜豆種子的子葉有2片;玉米籽粒中有貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的[⑨]胚乳,①②③④被稱為胚,它是由受精后形成的受精卵發(fā)育而來.
(2)菜豆種子萌發(fā)時(shí),最先突破種皮的是[③],丙圖中的⑧根是乙圖中③胚根發(fā)育而來.
(3)幼苗中的⑦結(jié)構(gòu)就是乙圖中的[④]子葉,當(dāng)其中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)耗盡時(shí),就會(huì)掉落,不會(huì)成為新植物體的一部分.除此之外,乙圖中的結(jié)構(gòu)[⑤]種皮也不會(huì)發(fā)育成新植物體的一部分.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.下面是生活中常見的幾種動(dòng)物,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題:

(1)圖1中②屬于兩棲動(dòng)物,它的發(fā)育方式是變態(tài)發(fā)育.
(2)鯨魚生活在水中,它和圖1中④屬于同一類動(dòng)物,兩者都具有胎生哺乳 胎生哺乳的特征.
(3)圖中屬于恒溫動(dòng)物的是①④.(填序號(hào))
(4)圖中⑤和①的生殖方式都是卵生,卵表面覆蓋堅(jiān)韌的卵殼,使卵能在陸地環(huán)境中發(fā)育.圖2為鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖,其中雛鳥是由⑤發(fā)育而來的(填序號(hào)).
(5)下列能正確表示圖1中動(dòng)物與其氣體交換部位的是
①-肺和氣囊  ②-鰓和皮膚  ③-鰓   ④-肺   ⑤-肺
A、①③⑤B、①②④C、③④⑤D、②③④⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

14.動(dòng)物的呼吸作用釋放二氧化碳,而植物的呼吸作用釋放氧氣.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀的排列次序,正確的是( 。
A.④→②→①→③→⑤B.③→②→①→⑤→④C.⑤→①→③→④→②D.①→②→③→④→⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案