（2009?菏澤）如圖所示的四條曲線最能體現(xiàn)植物與人類關(guān)系的是C（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物與生物之間的關(guān)系．解答時(shí)可以從植物與人類的關(guān)系方面來(lái)切入．
解答：解：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，釋放出氧氣進(jìn)行自養(yǎng)生活，成為自然界的生產(chǎn)者，為人類提供食物和氧氣，是人類賴以生存的基礎(chǔ)，植物的蒸騰作用還能增加大氣濕度，降低溫度，調(diào)節(jié)氣候；植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣，對(duì)于維持碳氧平衡有重要作用．因此植物種類數(shù)量越多，人類生活的舒適度越高．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?菏澤）如圖中的奶牛沒(méi)有“吹�！保娜橹泻腥巳殍F蛋白，下列對(duì)此牛的敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?菏澤）一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中，如果有四種生物（甲、乙、丙、�。�(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這四種生物所含有機(jī)物的總量（如圖所示），這條食物鏈可表示為（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?菏澤）黑藻是一種比較常見(jiàn)的淡水藻類植物．因其葉片結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，且取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）如圖所示是探究黑藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，此裝置能夠證明光合作用的產(chǎn)物是
氧氣
氧氣
．
（2）如果要探究“光是光合作用的條件”，請(qǐng)你參照上述裝置設(shè)計(jì)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：
①取如圖所示的兩個(gè)相同裝置，分別編號(hào)．
②把上述兩個(gè)裝置放在光下溫暖處，但對(duì)其中一個(gè)裝置要進(jìn)行
遮光
遮光
處理．
③經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，比較兩裝置中
氧氣的釋放情況
氧氣的釋放情況
，即可得出結(jié)論．
（3）綠色植物在生物圈中具有重要作用，例如通過(guò)光合作用合成的有機(jī)物不僅為植物自身的生命活動(dòng)提供
物質(zhì)和能量
物質(zhì)和能量
，還直接或間接地為人類和動(dòng)物提供
食物和能量
食物和能量
；綠色植物在維持生物圈中
碳-氧
碳-氧
的平衡也起著非常重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?菏澤）如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中①②③代表生理過(guò)程，A、B代表相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①中發(fā)生的化學(xué)變化，被稱為
化學(xué)性消化
化學(xué)性消化
．過(guò)程②③發(fā)生的主要部位是
小腸
小腸
．
（2）物質(zhì)B在血液中主要是依靠
血紅蛋白
血紅蛋白
運(yùn)輸?shù)模?BR>（3）正常人體吸收的葡萄糖進(jìn)入血液后其含量相對(duì)穩(wěn)定，這與
胰島素
胰島素
的調(diào)節(jié)作用有直接關(guān)系．
（4）人體代謝過(guò)程中產(chǎn)生的尿素等廢物主要以尿液的形式排出體外，尿的形成主要包括
腎小球的濾過(guò)
腎小球的濾過(guò)
和
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
兩個(gè)過(guò)程．

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