14.下列關(guān)于細(xì)胞分裂的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.所有的細(xì)胞都具有分裂增生能力
B.細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞
C.細(xì)胞分裂結(jié)束時(shí),子細(xì)胞比母細(xì)胞小
D.細(xì)胞分裂時(shí),染色體加倍后均分為兩份

分析 細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.最后,在原來的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁.于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞.

解答 解:A、細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,經(jīng)過細(xì)胞分化形成不同的組織,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.最后,在原來的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁.于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞.B正確;
C、細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞,所以分裂形成的子細(xì)胞比母細(xì)胞小,需要經(jīng)過生長(zhǎng),體積才能增大,C正確;
D、細(xì)胞核分裂時(shí),染色體的變化最明顯.染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)復(fù)制加倍,在細(xì)胞分裂過程中,染色體分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.D正確.
故選:A.

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練習(xí)冊(cè)系列答案
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4.認(rèn)真觀察和識(shí)別圖一中的植物,并閱讀圖二分類表解,回答問題
(1)根據(jù)如圖分類檢索表,在如圖中找出與A、B、D對(duì)應(yīng)的植物,A為玉米,B為向日葵,D為腎蕨.
(2)C類植物的花因?yàn)闆]有子房壁,不能形成果皮.因此,我們把這類種子無果皮包被的植物叫裸子植物.

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5.孟德爾認(rèn)為
(1)相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀之分.在相對(duì)性狀的遺傳中,表現(xiàn)為隱性性狀的,其基因組成只有dd一種,表現(xiàn)為顯性性狀的,其基因組成有DD或Dd兩種.
(2)基因組成是Dd的,雖然d控制的性狀不表現(xiàn),但d不受D的影響,還會(huì)遺傳下去.

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2.如圖為鳥卵結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖作答
(1)鳥卵能提供養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是標(biāo)號(hào)④和標(biāo)號(hào)⑥.
(2)鳥卵中能發(fā)育成雛鳥的是圖中標(biāo)號(hào)⑤,它含有卵細(xì)胞的細(xì)胞核.
(3)卵殼上有氣孔使鳥卵能夠從外界獲取氧氣.
(4)為什么有的鳥卵(孵化條件正常)不能發(fā)育成雛鳥?沒有受精
(5)鳥類的生殖方式為體內(nèi)受精.

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9.連線:

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19.一只剛剛失去幼崽的貓,用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗崽,“母子情深”宛如一家.對(duì)貓的這種行為的解釋正確的是(  )
A.是先天性行為B.是學(xué)習(xí)行為
C.是由遺傳物質(zhì)決定的D.是由環(huán)境因素決定的

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物.由于它能通過肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),對(duì)人體危害極大.為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),我市某中學(xué)的同學(xué)在寶龍城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖:
組別PM2.5(微克/立方米)
清晨上班時(shí)段中午下班時(shí)段
(車流量最少)(車流量大)(車流量。(車流量最大)
第1組19894397
第2組22833898
第3組20864199
(1)在該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的變量,而其他條件都相同.
(2)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?求平均值
(3)該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖,請(qǐng)你將圖7表格中“下班時(shí)段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理,并用柱狀圖在圖中表示.

(4)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度越大.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:如少開車
(6)通過本題對(duì)PM2.5 的介紹,你對(duì)呼吸道對(duì)空氣的清潔作用有什么新的認(rèn)識(shí)?呼吸道對(duì)PM2.5的清潔作用不大.

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3.某班一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,班里陸續(xù)有多名同學(xué)出現(xiàn)類似癥狀.經(jīng)醫(yī)生診斷,他們都患上同一種傳染病,此傳染病是由一種病毒引起的,主要通過空氣、飛沫在人群中傳播.根據(jù)材料回答下列問題:
(1)該傳染病的傳播途徑是:通過空氣、飛沫傳播;發(fā)生該傳染病后,學(xué)校立即把患病的同學(xué)送到醫(yī)院隔離治療,這是屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源,并對(duì)教室、宿舍等進(jìn)行消毒,這樣做的目的是為了切斷傳播途徑.
(2)當(dāng)這種病毒入侵人體后,人體就會(huì)產(chǎn)生抵抗該病毒的抗體,這種免疫叫做特異性免疫;產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞.
(3)為了預(yù)防這種傳染病,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過的知識(shí),對(duì)班上的同學(xué)提出一條合理化的建議:不要隨地吐痰、要保持教室清潔、通風(fēng).

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4.下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):①蛋白質(zhì)②淀粉③脂肪,在消化道消化的先后順序是( 。
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