【題目】魚(yú)能夠在水中生活,具有適應(yīng)水中生活的特點(diǎn).如圖所示是鯽魚(yú)的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)結(jié)合觀察魚(yú)的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.
(1)觀察魚(yú)的體型會(huì)發(fā)現(xiàn)鯽魚(yú)呈流線型,這種體型可以減少游泳時(shí)_____.
(2)鯽魚(yú)在水中自由自在地游泳,是通過(guò)尾部和_____部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用完成的.?dāng)?shù)一數(shù),可以知道鯽魚(yú)共有_____種鰭.
(3)輕輕掀起結(jié)構(gòu)②,發(fā)現(xiàn)魚(yú)鰓的顏色是_____色,原因是鰓絲上布滿(mǎn)了_____.鰓的這種特點(diǎn)有利于鯽魚(yú) 完成_____.
(4)鯽魚(yú)的口和鰓蓋后緣在不停地張開(kāi)閉合,這是鯽魚(yú)在進(jìn)行_____.
(5)用吸管吸取一些墨汁,慢慢滴在魚(yú)口的前方,會(huì)看到墨汁從魚(yú)的_____流入,從鰓蓋后緣流出.
【答案】 阻力 軀干 5 紅 毛細(xì)血管 氣體交換 呼吸 口
【解析】(1)魚(yú)的體型呈流線型,可以減少游泳時(shí)水的阻力;
(2)鯽魚(yú)在水中自由游泳,通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。鯽魚(yú)體內(nèi)一共有5種鰭,分別是①是背鰭,③是尾鰭,④是臀鰭,⑤是胸鰭,⑥是腹鰭,其中背鰭調(diào)節(jié)豎直方向的平衡,胸鰭和腹鰭維持左右方向的平衡,胸鰭可以調(diào)換方向。
(3)魚(yú)用鰓呼吸,鰓有許多鰓絲組成,鰓絲里密布毛細(xì)血管,因此,鰓的顏色呈鮮紅色;鰓絲既細(xì)又多,有利于氣體交換。
(4)魚(yú)類(lèi)終生生活在水中,觀察活魚(yú),可以看到魚(yú)的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象,這是魚(yú)在呼吸。魚(yú)用鰓呼吸,鰓上有許多鰓絲,鰓絲里密布毛細(xì)血管,當(dāng)水由口流進(jìn),經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí),溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外,所以魚(yú)類(lèi)不停地吞水實(shí)際是在呼吸。
(5)用吸管吸取一些墨汁,慢慢滴在魚(yú)口的前方,會(huì)看到墨汁從魚(yú)的鰓蓋后方流出。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了(____________) 。
(2)圖中有(______)條食物鏈,其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>(______)
(3)如果大量捕殺兔和鼠,那么鷹和狐的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先 (__________)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是家鴿體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)家鴿前肢變成_____,這是鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的運(yùn)動(dòng)器官.
(2)圖中數(shù)字_____代表肺;圖中數(shù)字_____代表氣囊.氣囊可以輔助呼吸,為滿(mǎn)足飛行時(shí)消耗更多的能量而提供充足的_____.
(3)家鴿每呼吸一次,進(jìn)行兩次氣體交換.家鴿吸氣時(shí),氣體的流動(dòng)方向是_____(用圖中數(shù)字和箭頭表示).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人類(lèi)起源和發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中,森林古猿下地生活的原因是
A. 由于其他動(dòng)物入侵 B. 由于地形和氣候的變化 C. 為了擴(kuò)大領(lǐng)地 D. 為了躲避敵害
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了種子萌芽的條件后,小明突然想到一個(gè)問(wèn)題:吃西瓜時(shí)為什么沒(méi)看到過(guò)有萌發(fā)的種子,而扔在地上的西瓜種子卻會(huì)很快萌發(fā)呢?于是小明與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起進(jìn)行了分析,大家首先根據(jù)書(shū)本知識(shí),提出了以下假設(shè):
假設(shè)一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度;
假設(shè)二:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分;
假設(shè)三:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣;
經(jīng)過(guò)理性的思考和討論,大家認(rèn)為上述假設(shè)中有兩個(gè)難以成立,你認(rèn)為假設(shè) 不成立(寫(xiě)出一個(gè)即可),理由是 .
通過(guò)查閱相關(guān)資料,他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠的現(xiàn)象,即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā),這是植物重要的適應(yīng)特征之一.而導(dǎo)致種子休眠的原因很多,西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實(shí)中存在抑制物質(zhì).
為了驗(yàn)證上訴資料是否可信,他們決定對(duì)此展開(kāi)研究,請(qǐng)你與他們一起完成探究過(guò)程:
①將一個(gè)成熟的西瓜切開(kāi),取出里面的種子并洗凈,將瓜瓤搗碎后過(guò)濾,西瓜汁備用.
②取兩個(gè)培養(yǎng)皿,分別貼上注有A、B的標(biāo)簽,每個(gè)培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙,濾紙上各放10顆西瓜種子.
③在培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水,在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加 .
④將兩個(gè)培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中,每天添加水或西瓜汁,以保持濾紙濕潤(rùn),連續(xù)觀察多天,結(jié)果如下:西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表
培養(yǎng)皿 | 第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 |
A | 0 | 0 | 1 | 5 | 7 | 9 | 9 |
B | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他們找到的資料是否可信? .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在購(gòu)買(mǎi)各種包裝食品時(shí),下列做法不符合食品安全的是( 。
A. 仔細(xì)閱讀包裝食品上的營(yíng)養(yǎng)成分和配料B. 看清楚生產(chǎn)日期和有效期
C. 關(guān)注生產(chǎn)廠家D. 只注重包裝的外觀設(shè)計(jì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】曲線圖可用來(lái)直觀地表示生命體內(nèi)的生理變化.以下對(duì)四幅曲線圖(如圖)的解釋?zhuān)e(cuò)誤的是( )
A.甲表示大豆種子萌發(fā)成幼苗過(guò)程中,幼苗細(xì)胞干重的變化
B.乙表示血液流經(jīng)肺部時(shí)血液中二氧化碳含量的變化
C.丙表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系
D.丁表示人在一次平靜呼吸過(guò)程中,肺內(nèi)氣壓的變化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人在酒駕時(shí)明顯表現(xiàn)為反應(yīng)慢、動(dòng)作不協(xié)調(diào),從而影響各項(xiàng)操作,其原因是酒精麻痹了
A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.脊髓
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