【題目】生物的共同特征是:它們都是有生命的。生物的特征包括 ___________________________________、______________ ,其中_____________________是最基本的。

【答案】生長 繁殖 新陳代謝 應(yīng)激性 新陳代謝

【解析】

生物的共同特征:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

生物時刻不停地與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換,即新陳代謝,新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ);生物體能夠由小長大,生物能夠繁殖后代,生物體能夠?qū)ν饨绱碳ざ寄馨l(fā)生一定的反應(yīng),從而適應(yīng)周圍的環(huán)境,這些都是生物比較基礎(chǔ),比較突出的特征。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述錯誤的是( )

A. 胎兒發(fā)育的場所是子宮

B. 精子與卵細(xì)胞結(jié)合是在輸卵管

C. 男女的生殖系統(tǒng)中,最主要的生殖器官分別是睪丸、卵巢

D. 青春期就是要做到自主獨立,我行我素

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于抗生素的敘述,正確的是

A. 抗生素只能殺死致病細(xì)菌,不會殺死其他細(xì)菌

B. 抗生素雖能治病,但有些細(xì)菌會產(chǎn)生抗藥性變異,所以使用不當(dāng)反而對身體有害

C. 生病時應(yīng)盡早服用抗生素,以便早日康復(fù)

D. 抗生素能殺死細(xì)菌,因此抗生素藥品不會腐敗變質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)探究是人類揭開自然奧秘、獲取知識的重要途徑?茖W(xué)探究開始于

A.觀察并提出問題B.制定并實施計劃

C.測量并統(tǒng)計結(jié)果D.表達(dá)并交流結(jié)論

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于植物細(xì)胞才有并能產(chǎn)生色素的結(jié)構(gòu)(

A.細(xì)胞膜B.線粒體C.液泡D.葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:

A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?

B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲

C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為

D.小明按照實驗設(shè)計完成了實驗

E.經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后,得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”

F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流

1)根據(jù)上述材料,寫出A、B、C、D、EF分別屬于科學(xué)探究過程中的_____、_____、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流。

2)小明設(shè)計的實驗中放上少許鹽一組起_____作用。

3)小明設(shè)計的實驗不足之處是_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在實驗室里觀察植物時,重點應(yīng)觀察( 。

A.植物與環(huán)境的適應(yīng)性B.植物與人的關(guān)系

C.植物的生理功能D.植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的雙眼皮是顯性性狀。一對單眼皮的夫婦通過手術(shù)變?yōu)殡p眼皮,他們生一個雙眼皮孩子的可能性為( 。

A. 0%B. 25%C. 50%D. 75%

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2018年8月以來,非洲豬瘟就在我國肆虐。據(jù)悉,非洲豬瘟是由非洲豬瘟病毒引起的一種急性、烈性、高度接觸性傳染病,嚴(yán)重危害著全球養(yǎng)豬業(yè)?梢哉f,非洲豬瘟影響極大,沒有特效藥,沒有疫苗,所以一旦發(fā)現(xiàn)必須撲殺并無害化處理。據(jù)此分析完成下面小題。

1下列有關(guān)病毒的說法錯誤的是( 。

A. 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B. 病毒能獨立生活

C. 病毒的形態(tài)多種多樣

D. 由病毒引發(fā)的疾病傳染性強(qiáng)、傳播廣

2“一旦發(fā)現(xiàn)必須撲殺并無害化處理”,從預(yù)防傳染病的角度看應(yīng)屬于( 。

A. 控制傳染源B. 切斷傳播途徑C. 保護(hù)易感人群D. 預(yù)防接種

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同步練習(xí)冊答案