（2012?棗莊）下表是探究綠豆種子萌發(fā)所需外界條件的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如果還要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光，還需設(shè)置5號(hào)瓶，對(duì)5號(hào)瓶的處理是（　　）






1號(hào)瓶
2號(hào)瓶
3號(hào)瓶
4號(hào)瓶



處理方式
灑入少量清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰緊瓶蓋
不灑水，擰緊瓶蓋
倒入較多清水，使種子淹沒(méi)，然后擰緊瓶蓋
灑入少量清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰緊瓶蓋



放置環(huán)境
25℃、有光
25℃、有光
25℃、有光
4℃、有光



實(shí)驗(yàn)結(jié)果
種子萌發(fā)
種子不萌發(fā)
種子不萌發(fā)
種子不萌發(fā)
			


			


		

		
		
	

		

			

				

				
分析：探究實(shí)驗(yàn)要設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只能存在一個(gè)變量．
解答：解：本探究實(shí)驗(yàn)中，1號(hào)瓶是對(duì)照組，其余各瓶都是實(shí)驗(yàn)組．2號(hào)瓶與1號(hào)瓶的變量是水，3號(hào)瓶與1號(hào)瓶的變量是空氣，4號(hào)瓶與1號(hào)瓶的變量是溫度．如果要設(shè)立5號(hào)瓶，且將5號(hào)瓶作為實(shí)驗(yàn)組，5號(hào)瓶與1號(hào)瓶的變量只能是光；即將5號(hào)瓶放置在無(wú)光的環(huán)境中，其余條件與1號(hào)瓶相同．B、C、D三項(xiàng)不符合題意，A項(xiàng)符合題意．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有控制變量的是對(duì)照組，1號(hào)瓶沒(méi)有控制變量，種子能正常萌發(fā)，為對(duì)照組．
				

							

			

			

			
			

		

	


		


		





			

		
		
				

				練習(xí)冊(cè)系列答案
		

		
				
			

					

				相關(guān)習(xí)題
			

						
		

			

				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2012?棗莊）某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來(lái)自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
；下午，興趣小組的同學(xué)打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，這些氣體來(lái)自植物的
光合作用
光合作用
；傍晚，興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來(lái)自植物的
呼吸作用
呼吸作用
．（本小題空均要求填生理過(guò)程）
（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖
A
A
．
葉
葉
是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖
A和C（A、C）
A和C（A、C）
．
（3）植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”是圖D中的
6氣孔
6氣孔
，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的
下
下
表皮（填“上”或“下”）．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2012?棗莊）如圖為人體新陳代謝部分生理過(guò)程示意圖，其中A、B、C表示物質(zhì)，①、②表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中甲細(xì)胞的主要功能是
運(yùn)輸氧
運(yùn)輸氧
．
（2）物質(zhì)A是
二氧化碳
二氧化碳
，其從血管進(jìn)入肺泡是通過(guò)
擴(kuò)散
擴(kuò)散
作用完成的．物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是氧化分解
有機(jī)物
有機(jī)物
，為生命活動(dòng)提供
能量
能量
．
（3）食物中含有的六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)成分中，不經(jīng)過(guò)過(guò)程①而直接進(jìn)行過(guò)程②的有機(jī)物是
維生素
維生素
．
（4）若C物質(zhì)是葡萄糖，人在飯后或大量食用糖后，血液中物質(zhì)C的濃度會(huì)暫時(shí)升高，但在
胰島
胰島
分泌的
胰島素
胰島素
作用下，其濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2012?棗莊）如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)秸稈進(jìn)一步利用的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共包含
4
4
條食物鏈．蛇能獲得最多能量的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
水稻-→鼠-→蛇
水稻-→鼠-→蛇
．
（2）家畜在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第
二
二
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，食用菌屬于
分解者
分解者
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)從
生產(chǎn)者或水稻（光合作用）固定太陽(yáng)能
生產(chǎn)者或水稻（光合作用）固定太陽(yáng)能
開(kāi)始．一般情況下，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，生物的數(shù)量越來(lái)越少，這說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減
．若制止人們捕殺蛇，發(fā)現(xiàn)可有效提高水稻產(chǎn)量，試從能量流動(dòng)角度分析其原理是：該舉措可以
從“水稻-→鼠-→蛇”這條食物鏈分析，制止人們捕殺蛇，使鼠的數(shù)量減少，從而增加水稻產(chǎn)量
從“水稻-→鼠-→蛇”這條食物鏈分析，制止人們捕殺蛇，使鼠的數(shù)量減少，從而增加水稻產(chǎn)量
．
（5）與該生態(tài)系統(tǒng)相比森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力很大，主要原因是森林生態(tài)系統(tǒng)
生物種類(lèi)多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜
生物種類(lèi)多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜
．


			


			

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