【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)生產(chǎn)者是_____________,消費(fèi)者是________,分解者是________。(填寫(xiě)編號(hào))

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看,圖中還缺少___________。

(3)人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于________(“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”還是“分解者”)。

(4)寫(xiě)出該態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈____________________(請(qǐng)用字母表示出來(lái))。

(5)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是_________。

(6)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____________能力。

【答案】A BC D 非生物部分 消費(fèi)者 A→B→C 陽(yáng)光(或光能) 自動(dòng)調(diào)節(jié)

【解析】

(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等;生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

(1)(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。陽(yáng)光、空氣、土壤和水等是非生物成分。圖中A屬于生產(chǎn)者,BC屬于消費(fèi)者,D屬于分解者。從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看,圖中還缺少非生物成分

(3)人屬于動(dòng)物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者。

(4)食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。所以該態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>A→B→C。

(5)能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始,流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能。所以該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是陽(yáng)光。

(6)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物的種子萌發(fā)及生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)在從A--D的過(guò)程中,萌發(fā)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自______,所以在種子萌發(fā)過(guò)程中,其干重______(填增多或減少)。

(2)R結(jié)構(gòu)是由A當(dāng)中的______發(fā)育而來(lái)。

(3)種子萌發(fā)的外部條件是______、一定的水分、充足的空氣。

(4)在播種前要測(cè)定種子的發(fā)芽率,通常種子的發(fā)芽率在______以上時(shí),才能播種使用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)過(guò)程①的目的是________.過(guò)程②的目的是設(shè)置________實(shí)驗(yàn).

(2)過(guò)程③的目的是將葉片中的________溶解在酒精中,使葉片變成________色.

(3)過(guò)程④的目的是檢驗(yàn)光合作用合成的有機(jī)物是不是________

(4)葉片見(jiàn)光部分變成藍(lán)色,說(shuō)明光合作用不可缺少的條件是________

(5)光合作用的反應(yīng)式可以表示為________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,屬于生產(chǎn)者和消費(fèi)者關(guān)系的是

A人和虎 B兔和蛇 C雞和狼 D草和蝗蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】今年,我國(guó)再次出現(xiàn)H7N9禽流感疫情,H7N9型禽流感是新亞型流感病毒,請(qǐng)依據(jù)圖中疫病防控信息回答問(wèn)題。

(1)上海市衛(wèi)生計(jì)生委報(bào)告,上海新增2例人感染H7N9禽流感死亡病例,其中一例為醫(yī)務(wù)人員.引起該病的病原體是________,它的營(yíng)養(yǎng)方式(生活方式)為________,它與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)相比,最明顯的區(qū)別是________

(2)該病在________期傳染性最強(qiáng),圖中②③④屬于預(yù)防傳染病的哪一措施?________

(3)圖中⑤所示,如果將H1N1禽流感疫苗接種到人體中以后,會(huì)使人體產(chǎn)生抵抗H7N9禽流感的相應(yīng)抗體嗎?________,因?yàn)檫@種方式獲得的免疫屬于________

(4)在傳染病的預(yù)防過(guò)程中,采用注射疫苗的作用是為了________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái),由于全球的溫室效應(yīng),有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷,有些地區(qū)則更加干旱;在2009年哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議上,中國(guó)政府承諾,到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%~45%。“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任(“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗,從而減少碳的排放)。圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,回答問(wèn)題。

(1)造成溫室效應(yīng)的氣體主要是__________。從圖中可以看出,它在大氣中的來(lái)源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行________________________________________________________________________

(2)“低碳”生活要從我做起,如騎自行車代替開(kāi)車,在你的生活中,你可以為“低碳”做哪些事情? ____________________________________________(至少寫(xiě)出兩例)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一是人類進(jìn)化歷程,圖二是人與黑猩猩的骨骼特征比較圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖一中所示的人類進(jìn)化的歷程排序?yàn)?/span>_______。(填序號(hào))

(2)圖一中②具備_______。(多選)

A.直立行走的能力

B.制造和使用簡(jiǎn)單工具的能力

C.制造和使用復(fù)雜工具的能力

D.使用火的能力

E.使用語(yǔ)言的能力

(3)圖二中表示人手的是_____(填編號(hào)),人的手比黑猩猩的“手”更靈巧。人手與黑猩猩的“手”都有節(jié),性狀相似。

(4)由圖二可以看出黑猩猩的頭骨與人的頭骨基本相同,主要區(qū)別是人的_____大,黑猩猩的頜骨突出。

(5)類人猿與人類的形態(tài)相似,它們也能用“手”靈巧地拿起東西,大腦比較發(fā)達(dá),能表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂(lè)等表情,還能模仿一些人的行為,這說(shuō)明什么?__________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列圖表回答問(wèn)題。

序號(hào)

結(jié)構(gòu)名稱

功能

輸精管和__A__

輸送生殖細(xì)胞

陰莖和陰道

精子排出并送入母體

__B__和__C__

產(chǎn)生生殖細(xì)胞,分泌性激素

(1)在一個(gè)人的生命周期中,快速生長(zhǎng)的兩個(gè)階段分別是________期和________期。體重和身高逐漸停止增長(zhǎng)的是________期。

(2)青春期生長(zhǎng)發(fā)育的特征是________________________,大腦興奮性增強(qiáng),第二性征出現(xiàn)。影響青春期生長(zhǎng)發(fā)育的是B________和C________分泌的性激素。

(3)在女性生殖系統(tǒng)中,與輸精管的功能相近的結(jié)構(gòu)是A________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)化學(xué)演化學(xué)說(shuō)中的描述,生命起源的第二階段是那一階段?(  。

A. 有機(jī)小分子合成蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì) B. 無(wú)機(jī)小分子轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子

C. 有機(jī)大分子形成原始生命 D. 原始生命形成原始單細(xì)胞生物

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