15．玉米是常見(jiàn)的農(nóng)作物，雞是常見(jiàn)的家禽，從構(gòu)成它們生物體的結(jié)構(gòu)層次上比較，缺少的層次是（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．

解答 解：玉米是植物，植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體．雞是動(dòng)物，動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．由此可見(jiàn)：玉米比雞的結(jié)構(gòu)層次少了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次是考查的重點(diǎn)，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度較小

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．一條鯉魚(yú)產(chǎn)卵1000粒，最后發(fā)育成魚(yú)的約占5%，自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)這種現(xiàn)象最合理的解釋是（　　）
A．過(guò)度繁殖B．生存斗爭(zhēng)C．遺傳和變異D．適者生存

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列生物的營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)是（　�。�
A．蘿卜B．海帶C．木耳D．木耳菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．實(shí)驗(yàn)室顯微鏡配有兩個(gè)物鏡A（10×）、B（40×）和兩個(gè)目鏡C（5×）、D（10×），請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）對(duì)光時(shí)，應(yīng)選用的物鏡是A（填字母），此時(shí)如果光線較強(qiáng)，為了控制進(jìn)光量，應(yīng)選用較小（填“大”或“小”）的光圈和平面（填“平面”或“凹面”）反光鏡．
（2）若要在顯微鏡視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選擇的目鏡和物鏡分別是A、C（填字母），此時(shí)物像的放大倍數(shù)是50．
（3）一位同學(xué)在顯微鏡下觀察到的視野如圖1所示，若要把物像移到視野中央，載玻片應(yīng)向左（填“左”或“右”）方向移動(dòng)．
（4）如果人的口腔上皮細(xì)胞，如圖2所示，請(qǐng)標(biāo)出各部分名稱(chēng)
①細(xì)胞膜②細(xì)胞核③細(xì)胞質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是人體呼吸全過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖填空．
（1）①表示肺通氣，是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)完成的；②表示肺泡內(nèi)的氣體交換；
③表示氣體在血液中的運(yùn)輸；④表示組織里的氣體交換．把氧氣轉(zhuǎn)化成二氧化碳的部是組織細(xì)胞．
（2）A內(nèi)的二氧化碳擴(kuò)散入肺泡，肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散入A，結(jié)果靜脈血變成動(dòng)脈血．
（3）此處氧氣擴(kuò)散入組織細(xì)胞，二氧化碳擴(kuò)散入B．
（4）由M到N處，血液成分發(fā)生的變化是動(dòng)脈血變成靜脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．幼年時(shí)，具有造血功能的是（　�。�
A．黃骨髓B．紅骨髓C．紅骨髓與黃骨髓D．所有骨細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案