甲、乙、丙三個同學身材相似，但胸圍差卻不相同．甲9厘米、乙7.5厘米、丙7厘米．他們三人中誰的呼吸能力最強？（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．無法判斷
胸圍差是指，先讓受測者盡力深吸氣，記錄下吸氣終了時的胸圍長度；再讓受測者盡力深呼氣，記錄下呼氣終了時的胸圍長度．胸圍差為兩個所測長度的差值．肺活量是指在不限時間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機能活動量，是反映人體生長發(fā)育水平的重要機能指標之一．甲的胸圍差大，胸廓的容積的變化就大，肺與外界的氣體壓力差就大，進出肺的氣體就多說明他的肺活量越大，表明其肺的功能強．
故選：A
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

如圖是模擬膈肌運動的實驗裝置及實驗過程。請回答： 

（1）圖1所示的實驗裝置中，序號     模擬人體的膈，序號    模擬人體的胸廓。
（2）圖2模擬的是人體在        時（選填“吸氣”或“呼氣”）膈肌所處的運動狀態(tài)，此時由于膈肌的收縮，胸廓的         徑增大。
（3）若用此實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實驗裝置還存在不足，因為它無法模擬胸廓前后徑和      徑的變化。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

給危重病人吸氧，目的之一是為了氧化有機物釋放能量，用來抵抗疾病。    (    )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

分析下圖所示實驗回答問題（共4分）
甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。再呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。

⑴一段時間后       瓶中的石灰水明顯變渾濁。    
說明呼出的氣體中含有較多的            。       
⑵發(fā)生氣體交換的場所是          。
⑶若大氣中，該氣體的濃度過度增加，會引起   （    ）
A．溫室效應B．酸雨C．臭氧層破壞D．大氣污染

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

人體吸入的氧氣通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞，最后在細胞中的         部位被利用。 (2分)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

地震中，李大爺腿部受傷，血液噴射而出，可推測他受傷的血管是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

丙裝置可以用來驗證（　�。�
A．光合作用需要水作為原料
B．光合作用能產生氧氣
C．呼吸作用需要水作為原料
D．呼吸作用能產生二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖實驗裝置瓶中是萌發(fā)的種子，放在溫暖的地方，24小時后，燃燒的蠟燭放在瓶中會熄滅，下列解釋正確的是（　　）
A．種子進行呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳
B．種子進行呼吸作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
C．種子中有機物被分解，釋放能量太少
D．種子中有機物被分解，釋放出大量水分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

冬天上課門窗關閉較久后，不少同學會出現(xiàn)打“呵欠”的現(xiàn)象，是因為（　　）
A．打“呵欠”會傳染
B．同學想睡覺
C．教室的空氣中含有較多的二氧化碳
D．大家養(yǎng)成了打“呵欠”的習慣。

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同步練習冊答案