【題目】米勒的實驗證明了( )

A. 在原始地球條件下,無機小分子可以形成有機小分子

B. 在原始地球條件下,有機小分子可以形成無機小分子

C. 在原始地球條件下,有機小分子可以形成有機大分

D. 在原始地球條件下,有機小分子可以形成原始生命

【答案】A

【解析】

有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的。化學(xué)起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌?/span>。米勒通過實驗驗證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段

米勒的實驗裝置如圖所示:米勒將水注入左下方的燒瓶內(nèi),先將玻璃儀器中的空氣抽去。然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬還原性大氣)。再將燒瓶內(nèi)的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機物,經(jīng)過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液內(nèi)(圖中以黑色表示)(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中)。此實驗結(jié)果共生成20種有機物。其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的。米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】判斷題:答題卡上“T”表示正確,“F”表示錯誤,將判斷結(jié)果準確地填涂在答題卡上。

(1)動脈流動脈血,靜脈流靜脈血。______

(2)鼓膜能將聲音刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動,耳蝸能形成聽覺。______

(3)人體內(nèi)的胰腺和胰島都是內(nèi)分泌腺。______

(4)安全輸血時應(yīng)以輸同型血為原則。______

(5)腎單位中,入球小動脈流動脈血,出球小動脈流靜脈血。______

(6)人體吸氣時,膈肌收縮,膈肌頂部上升。______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了以下實驗:

試管編號

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

唾液有無

2mL唾液

A

2mL唾液

是否攪拌

充分攪拌

充分攪拌

不攪拌

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

加入碘液

2滴

請回答下列問題:

(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入_____,與1號試管起_____作用。

(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用_____兩只試管進行對照實驗。

(3)實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍,原因是_____。

(4)有的同學(xué)提出“除了以上三個試管外,還要設(shè)置第四個試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”,你認為第四個試管的設(shè)置_____(填“有”或“無”)必要。

(5)我們在細嚼饅頭時感覺有甜味,這種甜味物質(zhì)應(yīng)該是_____,這種甜味物質(zhì)徹底被消化應(yīng)該是在_____內(nèi)。

(6)人在感冒發(fā)燒體溫升高時一般沒有食欲,為什么會這樣呢?針對這一現(xiàn)象,你提出的可以探究的問題是_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】舉手、抬腿、轉(zhuǎn)頭等任何一個隨意動作一般都包括:

①骨繞關(guān)節(jié)活動 ②相應(yīng)的骨受到牽引 ③骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮 ④骨骼肌收縮等步驟。這些步驟發(fā)生的順序是( )

A. ①②③④ B. ②③④① C. ③④②① D. ④③①②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于輸血和血型的敘述,錯誤的是( )

A. 血量的穩(wěn)定對于人體的健康很重要

B. 安全輸血應(yīng)以輸入同型血為原則

C. 健康成年人每次獻血200300毫升是不會影響健康的

D. 任何健康的公民都能獻血

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體缺乏維生素C時,容易患( )

A. 壞血病B. 腳氣病C. 佝僂病D. 夜盲癥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物科技活動小組為了檢測不同環(huán)境中的細菌,設(shè)計了“比較洗手前后手上的細菌分布情況”的探究活動。請你幫助完成設(shè)計方案,并回答問題。

(1)提出問題:洗手前手上的細菌是否比______________________________?

作出假設(shè):洗手前手上的細菌比洗手后多。

制定和實施計劃:

①將9個滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成3組,每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標簽:洗手前、洗手后、空白對照。

②打開培養(yǎng)皿,3位同學(xué)分別將手指的5個指尖在貼有“洗手前”標簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上。

③3位同學(xué)用肥皂將手洗干凈,然后分別將手指的5個指尖在貼有“洗手后”標簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上。

④空白對照組_____________________________

⑤把3組培養(yǎng)皿放入37℃恒溫箱中培養(yǎng),1天后觀察。

⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細菌的菌落數(shù),并計算每組培養(yǎng)皿菌落的_____________。

(2)請你預(yù)測實驗結(jié)果:洗手前培養(yǎng)皿中的細菌菌落多,洗手后培養(yǎng)皿中的細菌菌落少、_________________無細菌菌落。

(3)細菌和真菌在生物圈中分布廣泛,大多數(shù)細菌和真菌能夠把動植物遺體分解成水、無機鹽和_____________________,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】針對“唾液對淀粉具有消化作用嗎?”這一問題,生物學(xué)興趣小組進行了如下實驗,請回答以下問題。

1)取兩只相同的潔凈試管,分別標記為1號、2號,各加入兩毫升淀粉糊。在1號試管 中加入2毫升清水,在2號試管中加入2毫升__________,目的是控制單一變量,設(shè)置_________實驗。

2)將兩只試管充分震蕩后放入37攝氏度溫水中,5分鐘后取出兩支試管,各滴加2滴碘液,搖勻,觀察到的現(xiàn)象:__________號試管不變藍。

3)分析結(jié)果、得出結(jié)論:口腔中的___________對淀粉有消化作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人在大量出汗和嚴重腹瀉的情況下,血液中主要丟失的是()

A. 血漿B. 白細胞C. 血小板D.

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同步練習(xí)冊答案