9．放線菌的菌絲分成氣生菌絲、營養(yǎng)菌絲和孢子絲三種．

分析 放線菌是屬于一類具有分支狀菌絲體的細菌，分析解答．

解答 解：放線菌是原核生物的一個類群．因在固體培養(yǎng)基上呈輻射狀生長而得名．大多數(shù)有發(fā)達的分枝菌絲．菌絲纖細，寬度近于桿狀細菌，約0.5～1微米．可分為：營養(yǎng)菌絲和氣生菌絲．營養(yǎng)菌絲又稱基內(nèi)菌絲，主要功能是吸收營養(yǎng)物質(zhì)，有的可產(chǎn)生不同的色素，是菌種鑒定的重要依據(jù)，氣生菌絲，疊生于營養(yǎng)菌絲上，又稱二級菌絲．故放線菌的菌絲分成氣生菌絲、營養(yǎng)菌絲和孢子菌絲．
故答案為：氣生菌絲；營養(yǎng)菌絲．

點評 關(guān)鍵點：放線菌的菌絲根據(jù)形態(tài)和功能可分為營養(yǎng)菌絲、基內(nèi)菌絲．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示為綠色開花植物器官中某細微結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．該結(jié)構(gòu)是由許多長形管狀死細胞連接形成
B．該結(jié)構(gòu)在根、莖、葉、花、果實中是連通的
C．該結(jié)構(gòu)中水分的運輸方向是“根→莖→葉”
D．該結(jié)構(gòu)次在于植物的莖中，其他器官中沒有

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某學校生物興趣小組同學在飼養(yǎng)金魚時，發(fā)現(xiàn)金魚不時浮上水面呼吸，發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象，為探究金魚發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象的原因，該小組同學在老師指導下，圍繞“浮頭”是否與水中的溶氧量有關(guān)這一問題設計了如下實驗：注：溶氧量表示單位體積水體中含有的氧氣量．
第一步：選取15條大小、活力相同的金魚，平均分為甲、乙、丙三組．
第二步：把三組金魚分別放入經(jīng)過去除氧氣的自來水中，將三組水中的溶氧量設置為不同濃度．
第三步：記錄實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果．
 實驗組 溶氧量 培養(yǎng)環(huán)境 呼吸頻率（次/分鐘•條） 浮頭現(xiàn)象
 第1次統(tǒng)計 第2次統(tǒng)計 第3次統(tǒng)計 X
 甲 4mg/L 去除氯氣的自來水 110115 111 112  浮頭次數(shù)多
 乙 6mg/L 去除氯氣的自來水 73 78 74 75 浮頭次數(shù)比甲組少
 丙 8mg/L 去除氯氣的自來水 5860  62 60 不浮頭
（1）請你根據(jù)興趣小組的實驗作出假設金魚發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象與水中溶氧量有關(guān)．
（2）實驗結(jié)果顯示，在一定的溶氧量范圍，水中的溶氧量越低（填“低”或“高”）金魚的呼吸頻率越高，金魚“浮頭”現(xiàn)象越明顯．
（3）表中X的含義是三次呼吸頻率的平均值．
（4）根據(jù)上述實驗結(jié)構(gòu)推測，若將自來水煮沸冷卻后使用，重復上述實驗，金魚的呼吸頻率將會加快．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．家鴿是我們常見的一種鳥類，下列敘述與家鴿適于飛行生活的特點不相符的是（　�。�
A．體表被覆羽毛，前肢變成翼B．身體呈流線型
C．胸肌發(fā)達D．體溫隨環(huán)境不同而發(fā)生變化

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．在高倍顯微鏡下觀察到細菌有球形、桿形、螺旋形三種形態(tài)．有些細菌能借助鞭毛在水中游動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．人類與現(xiàn)代類人猿的共同祖先是（　�。�
A．拉瑪古猿B．南方古猿C．森林古猿D．類人猿

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在食物鏈a→b→c→d→c中屬于消費者的是（　�。�
A．a、b、c、d、eB．a、b、c、d、C．b、c、d、eD．e

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如果長期使用耳機可能會損傷對聲波敏感的細胞，導致聽力下降，而這些細胞位于（　　）
A．鼓膜B．聽小骨C．耳蝸D．半規(guī)管

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．甲狀腺激素的主要作用是促進動物的生長發(fā)育和細胞代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

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同步練習冊答案