(5分)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案,請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

⑴如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3—4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是:①號試管內(nèi)含較多的____________(氣體)。

⑵在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進(jìn)行______________散失的水分凝聚而成,這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的___________自下往上運(yùn)輸來的。

⑶如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3—4小時。將塑料袋中氣體通入②號試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出的結(jié)論是:植物進(jìn)行了________________,釋放出________________(氣體)。

 

⑴氧氣(或O2

⑵蒸騰作用 導(dǎo)管

⑶呼吸作用 二氧化碳(或CO2

解析:略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?武漢)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案,請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析.
(1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是:①號試管內(nèi)含較多的
氧氣
氧氣
(氣體),這是由于植物進(jìn)行
光合
光合
作用的結(jié)果.
(2)在甲圖實(shí)驗(yàn)中,為了設(shè)置對照,將透明塑料袋換成黑色的,其目的是為了防止植物進(jìn)行
光合
光合
作用.該實(shí)驗(yàn)的變量是

(3)在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成,這些水分是通過莖中的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
自下往上運(yùn)輸來的.
(4)如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時.將塑料袋中氣體通入2號試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結(jié)論是:植物進(jìn)行了
呼吸
呼吸
作用,釋放出
二氧化碳
二氧化碳
(氣體).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?宜春模擬)在探究植物光合作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案,請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析:

(1)如圖,甲植物罩上的是透明塑料袋,乙植物罩上的是黑色塑料袋.分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對照,該實(shí)驗(yàn)的變量是

(2)兩裝置同時放在光下3-4小時,并將塑料袋中氣體通過A、B兩試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi),能使帶火星木條復(fù)燃的是
A
A
試管.
(3)實(shí)驗(yàn)后期塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?湖北模擬)如圖是某種樹葉的外形圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請回答下列問題:
(1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
.場所主要是在葉肉細(xì)胞的
葉綠體
葉綠體
里,植物利用①
二氧化碳
二氧化碳
和水在太陽光照下進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,同時釋放②
氧氣
氧氣

(2)在探究植物光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)中,在去掉葉綠素的葉片上滴加碘液變藍(lán),說明植物光合作用制造的有機(jī)物主要是
淀粉
淀粉

(3)植物進(jìn)行呼吸作用的場所是在細(xì)胞的
線粒體
線粒體
里,植物細(xì)胞利用①
將有機(jī)物分解,產(chǎn)生②
二氧化碳
二氧化碳
,釋放出
能量
能量
供生命活動需要.
(4)植物通過根從土壤里吸收③
水分
水分
和④無機(jī)鹽,與這一功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征是根尖成熟區(qū)表面有
大量根毛
大量根毛

(5)在植物體里有
導(dǎo)
導(dǎo)
管可以將水分從下向上運(yùn)輸,植物從土壤里吸收的水分絕大部分通過
蒸騰
蒸騰
作用由氣孔散失到大氣中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?歷下區(qū)一模)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案,請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析.
(1)甲圖中將植物罩上塑料袋,放在光下3-4小時后,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi),結(jié)果帶火星木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是
植物的光合作用產(chǎn)生氧氣
植物的光合作用產(chǎn)生氧氣

(2)乙圖中將植物罩上塑料袋,放在光下3-4小時后,擠壓塑料袋使氣體通入2號試管,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結(jié)論是
植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

(3)甲圖和乙圖現(xiàn)象的出現(xiàn)有一個重要的條件是
甲圖透明的塑料袋,乙圖是黑色
甲圖透明的塑料袋,乙圖是黑色

(4)甲圖的實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠,其來源主要是植物的
蒸騰
蒸騰
作用,該作用能促進(jìn)植物對
的吸收,散失水分的具體結(jié)構(gòu)是
氣孔
氣孔

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究植物光合作用和蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案,請分析回答問題:

(1)如圖裝備,放在光下照射3~4小時,打開閥門,將塑料袋中氣體收集到試管中,然后取出試管,將一根帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi),結(jié)果小木條復(fù)燃了,由此說明,試管內(nèi)收集的氣體中含較多的
氧氣
氧氣

(2)若設(shè)計(jì)另一裝置,將透明袋換成黑色的,則盆栽天竺葵主要進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用.
(3)上述兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置
對照實(shí)驗(yàn)
對照實(shí)驗(yàn)
,其變量是

(4)在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,主要是葉片進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝結(jié)而成的.該生理過程中水分的散失主要是通過葉片的氣孔,氣孔由成對的
保衛(wèi)
保衛(wèi)
細(xì)胞構(gòu)成,該細(xì)胞是否含有葉綠體
(填“是”或“否”).

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