請(qǐng)你完成下面的探究實(shí)驗(yàn)．某同學(xué)在探究花生果實(shí)大小的變異的實(shí)驗(yàn)中，采用了兩種方法；其一是選取兩個(gè)不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小相同），種在同一塊地中，并且采用同樣的管理措施；另一種方法是選取大小相同的同一品種的花生（大粒），種在不同肥力的土地上（采用不同的管理措施），收獲后觀察、比較果實(shí)的大�。�
（1）方法一：
你提出的問題是
 
？
你作出的假設(shè)是
 
．
你得出的結(jié)論是
 
．
（2）方法二：
你提出的問題是
 
？
你作出的假設(shè)是
 
．
你得出的結(jié)論是
 
．
（3）通過實(shí)驗(yàn)可以得出，生物的變異有的是由于
 
的改變引起的，這樣的變異能夠
 
；有的是由
 
引起的，這樣的變異不能夠
 
．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列不屬于遺傳病的是（　�。�
A、先天性智障B、血友病C、艾滋病D、色盲

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科目：初中生物 來源： 題型：

湘潭市的市花--菊花，品種繁多，花色多樣．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是（　�。�
A、生物的遺傳B、生物的變異C、光照的不同D、環(huán)境溫度的不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

化石證明有許多生物種類只存活了相當(dāng)短暫的時(shí)間就逐漸滅絕了．最能解釋這一現(xiàn)象的是（　　）
A、缺乏能適應(yīng)環(huán)境變化的可遺傳變異B、外界環(huán)境條件變化非常劇烈C、人類利用遺傳學(xué)知識(shí)改造了這些生物D、繁殖能力太低而逐漸滅絕了

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中，選取兩個(gè)不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小不同），種在同一塊地中，且采用同樣的管理措施，收獲后觀察、比較果實(shí)的大小．
（1）你提出的問題
 
．
（2）你的結(jié)論是
 
．
（3）通過實(shí)驗(yàn)，證明生物的變異分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異，分別由
 
和
 
的改變引起的．
（4）計(jì)算并比較兩個(gè)品種的花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值后，得出的結(jié)論是生物的性狀是由
 
決定的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

美國(guó)學(xué)者米勒探索生命起源的模擬實(shí)驗(yàn)表明，在原始地球上可以產(chǎn)生（　�。�
A、復(fù)雜的蛋白質(zhì)B、構(gòu)成生物體的有機(jī)物C、原始藻類D、原始單細(xì)胞動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

大約在地球形成以后的（　　）年左右，才逐漸形成了原始的生命．
A、8億年B、12億年C、10億年D、46億年

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的歷程和原因的敘述，不正確的是（　　）
A、化石為研究生物進(jìn)化提供最直接可靠的證據(jù)B、生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化C、在地質(zhì)年代較晚近的地層中不可能找到低等生物的化石D、根據(jù)鄭氏孔子鳥化石推測(cè)鳥類可能由爬行類進(jìn)化而來

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物進(jìn)化的總趨勢(shì)說法不正確的是（　�。�
A、從水生到陸生B、從低等到高等C、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D、從個(gè)體小到個(gè)體大

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