【題目】孑孓是蚊子的幼蟲,適于生活在水中.幾個同學(xué)對“生活在水中的孑孓是否需要空氣”的問題爭論不休:有的認(rèn)為需要空氣,有的認(rèn)為不需要空氣.于是他們設(shè)計了一個實驗來探究這個問題.實驗設(shè)計如下:
(1)在甲、乙兩個容積大小相等的燒杯中分別倒入等量的水,然后放入數(shù)量相等的孑孓.
(2)在甲燒杯中放置一個孑孓不能通過的細(xì)密的鐵絲網(wǎng),乙燒杯中不放置.
(3)將這兩個燒杯在放在相同條件的環(huán)境中.
(4)每天進行認(rèn)真觀察.
請你分析并回答:
(1)在這個探究實驗中同學(xué)們提出的問題是:__
(2)作出的假設(shè)是:__
(3)請你來預(yù)測一下實驗的結(jié)果.__
(4)在這個實驗中,甲是__組,乙是__組.
【答案】 生活在水中的孑孓需要空氣嗎 生活在水中的孑孓需要空氣 甲死亡 實驗 對照
【解析】科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。(1)提出問題:生活在水中的孑孓需要空氣嗎?
(2)作出假設(shè):生活在水中的孑孓需要空氣。
(3)我們的假設(shè)是生活在水中的孑孓需要空氣。所以我們可以猜測甲死亡。因為甲燒杯中放置了一個孑孓不能通過的細(xì)密的鐵絲網(wǎng),孑孓被阻擋無法到達(dá)表層。
(4)對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗,這個不同的條件,就是惟一變量。設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力。一般的對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組。所以甲是實驗組,乙是對照組。
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【題目】如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊,常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對此進行了探究,請你將他探究活動的過程寫完整。
(1)提出問題:光會影響鼠婦的生活嗎?
(2)作出假設(shè):___________________________________________________________。
(3)制定并實施探宄方案:在鐵盤內(nèi)鋪上一層濕土,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)蓋上玻璃板,在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦,靜置兩分鐘,觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是______。在此實驗中設(shè)置陰暗和明亮兩種環(huán)境的目的是_________。
(4)分析結(jié)果,該同學(xué)對上述實驗重復(fù)做了5次,為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?_______________。
(5)做完實驗后,怎樣處理鼠婦?________________________________________。
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【題目】某個經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上,長翅昆蟲少,無翅或殘翅昆蟲卻很多。其原因錯誤的是( )
A.這是自然選擇的結(jié)果
B.長翅昆蟲大量遷出
C.長翅昆蟲易被大風(fēng)吹到海中
D.無翅或殘翅昆蟲不易被大風(fēng)吹到海中
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【題目】在果實發(fā)育的過程中,如果大氣濕度高,果實內(nèi)常缺鈣,因為此時__
A. 光合作用弱,影響鈣的吸收 B. 蒸騰作用弱,影響鈣的運輸
C. 呼吸作用弱,影響鈣的吸收 D. 分解作用強,影響鈣的運輸
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【題目】比較青蛙和家蠶的生殖發(fā)育過程,下列說法中不正確的是( )
A.都要經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合
B.發(fā)育都是從受精卵開始的
C.它們都是變態(tài)發(fā)育
D.它們都在水中完成發(fā)育
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【題目】細(xì)胞是構(gòu)成“生命大廈”的基石,每時每刻都在進行著各種各樣的生命活動。細(xì)胞是如何構(gòu)成生物體,又是如何生活的呢?
(1)生物體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),除病毒外,都是由細(xì)胞構(gòu)成的。單細(xì)胞生物如草履蟲,一個細(xì)胞就是一個生物體;多細(xì)胞生物大多始于一個細(xì)胞——受精卵,受精卵通過細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,通過 產(chǎn)生各種組織,進而形成器官等,構(gòu)成完整的生物體。
(2)細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)。細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)分為無機物和有機物兩大類。細(xì)胞生活需要的多種營養(yǎng)物質(zhì)進入細(xì)胞,自身產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞,都要經(jīng)過 ,它控制著物質(zhì)的進出,使細(xì)胞擁有一個比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。
(3)細(xì)胞的生活需要能量。細(xì)胞進行生命活動所需的能量來自于細(xì)胞內(nèi)有機物的氧化分解,其場所是
。這些能量最終來源于太陽能。植物葉片細(xì)胞中的 ,能夠通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的化學(xué)能。
(4)細(xì)胞內(nèi)每時每刻都發(fā)生著非常復(fù)雜的物質(zhì)和能量的變化,需要在 指揮和控制下進行,其內(nèi)的DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部 ,包含了指導(dǎo)生物發(fā)育和遺傳、控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令,也是生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖。
(5)單細(xì)胞生物全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成,多細(xì)胞生物每個細(xì)胞都能獨立進行生命活動,這說明 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】三大生態(tài)系統(tǒng)是指__________________、________________和___________________。森林生態(tài)系統(tǒng)被稱為“________________”,濕地生態(tài)系統(tǒng)又被稱為“_______________”。
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