【題目】下表各選項(xiàng)中概念間的關(guān)系與表格左圖不相符的是( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某學(xué)生做“觀察酵母菌和霉菌”實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的顯微鏡下觀察到的酵母菌(甲)、青霉菌(乙)和黑根霉(丙)形態(tài)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)你根據(jù)所做過的實(shí)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問題:
(1)顯微鏡下觀察酵母菌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí),需要對(duì)臨時(shí)裝片上的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色,酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)中被染色劑染成棕褐色的結(jié)構(gòu)是【】;
(2)做“觀察青霉菌”實(shí)驗(yàn)時(shí),用肉眼觀察到柑橘皮上的青霉菌呈青綠色,再用放大鏡進(jìn)一步觀察可以發(fā)現(xiàn),青霉菌的顏色實(shí)際是圖乙中【】的顏色.青霉依靠吸收柑橘皮中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),營(yíng)生活;
(3)丙圖所示的黑根霉是由許多細(xì)胞連接而成的狀真菌,正在進(jìn)行繁殖,它與細(xì)菌相比,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面的典型特點(diǎn)是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物小組在一次實(shí)地考察中,觀察到了下列幾種動(dòng)物.其中有的還是人類的好朋友,可是卻很難區(qū)分它們,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),幫助他們解決問題:
(1)A(蚯蚓)用呼吸,B主要用呼吸,用輔助呼吸.
(2)A與B、C、D、E 的主要區(qū)別是身體背部沒有 .
(3)從B的生殖發(fā)育特點(diǎn)分析,它不能脫離水環(huán)境限制的原因是 .
(4)C是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動(dòng)物:體表覆蓋角質(zhì) , 用呼吸;在陸地產(chǎn)卵,卵表面有堅(jiān)韌的 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中,若狼由于某種疾病而大量死亡,圖中曲線能正確表示較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)兔群數(shù)量變化的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】最早用實(shí)驗(yàn)證明,在類似原始地球的條件下,無機(jī)小分子可以生成有機(jī)小分子的科學(xué)家是( )
A. 達(dá)爾文 B. 巴斯德 C. 米勒 D. 海爾蒙特
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下,請(qǐng)分析回答:
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí);
②將葉片B用透明塑料袋包扎(如圖所示),塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳);
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B;
④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗;
⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液.
(1)步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的運(yùn)走耗盡.
(2)葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>色,非綠色部分變?yōu)樽攸S色,說明綠色部分進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)物是 , 該實(shí)驗(yàn)的變量是 .
(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán),是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?/span> .
(4)步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體某處的血管及血流情況示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.若c處尿素濃度降低,則b為腎小管周圍的毛細(xì)血管
B.若c處的葡萄糖含量增加,則b可能為消化道壁的毛細(xì)血管
C.若c處氧含量增加,則b為組織內(nèi)的毛細(xì)血管
D.若c處含氧量降低,則b為肺泡外的毛細(xì)血管
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