【題目】根據(jù)下面的A圖和B圖,回答下列問(wèn)題。
(1)標(biāo)號(hào)②和③的表面覆蓋著一層[] , 能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦。
(2)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[]。[]里有少量滑液,從而使關(guān)節(jié)活動(dòng)靈活。
(3)當(dāng)你雙手自然下垂時(shí),感覺(jué)到比較輕松,是因?yàn)殡哦^肌處于狀態(tài),肱三頭肌處于狀態(tài).
(4)脫臼是許多人都曾有過(guò)的經(jīng)歷,脫臼是指[] 從[] 中脫落出來(lái)。在進(jìn)行劇烈活動(dòng)時(shí),應(yīng)先認(rèn)真活動(dòng)一下 , 以減少這種現(xiàn)象發(fā)生。
【答案】
(1)④,關(guān)節(jié)軟骨
(2)⑤,關(guān)節(jié)囊,⑥,關(guān)節(jié)腔
(3)舒張,舒張
(4)②,關(guān)節(jié)頭,③,關(guān)節(jié)窩,關(guān)節(jié)
【解析】圖A中,a是肌腱、b是肌腹,c是肱三頭肌。圖B中,②是關(guān)節(jié)頭、③是關(guān)節(jié)窩、④是關(guān)節(jié)軟骨、⑤是關(guān)節(jié)囊、⑥是關(guān)節(jié)腔。關(guān)節(jié)軟骨可以減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦。關(guān)節(jié)囊具有保護(hù)作用,關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量的滑液,可使關(guān)節(jié)變得更加靈活。雙手自然下垂時(shí),感覺(jué)到比較輕松.是因?yàn)殡哦^肌和肱三頭肌都處于舒張狀態(tài)。脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里脫落出來(lái),所以在進(jìn)行劇烈活動(dòng)時(shí),應(yīng)認(rèn)真活動(dòng)一下關(guān)節(jié),以免這種情況的發(fā)生。
所以答案是:(1)④;關(guān)節(jié)軟骨;(2)⑤;關(guān)節(jié)囊;⑥;關(guān)節(jié)腔;(3)舒張;舒張;(4)②;關(guān)節(jié)頭;③;關(guān)節(jié)窩;關(guān)節(jié)
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和骨、關(guān)節(jié)和肌肉的配合的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括1、骨:骨膜、骨質(zhì)、骨髓2、骨連接(關(guān)節(jié)):關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔3、骨骼。贿\(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉的收縮、舒張牽引著骨繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),因此,在運(yùn)動(dòng)中,骨是杠桿,關(guān)節(jié)是支點(diǎn),骨骼肌產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)民在播種前,經(jīng)常對(duì)土地進(jìn)行耕和耙,主要目的是為種子的萌發(fā)提供( )
A.適宜的溫度 B.一定的水分
C.充足的空氣 D.適度的陽(yáng)光
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】智能手機(jī)的出現(xiàn)造就了低頭族,導(dǎo)致人群近視率急劇增加,下列關(guān)于近視的敘述正確的是
A.看得清遠(yuǎn)處的物體 B.晶狀體曲度變大
C.成像在視網(wǎng)膜后方 D.眼球前后徑變小
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為植物進(jìn)化歷程的圖解:
(1)原始生命形成以后,一部分植物進(jìn)化成具有的[A] .
(2)最早登陸的植物類群是[B]和[C] . 但[B]和[C]的生殖離不開(kāi)水.后來(lái),部分[C]進(jìn)化成原始的 , 包括D和E , D和E脫離了水的限制,更加適應(yīng)生活.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】要使樹(shù)木少生分枝,長(zhǎng)得又快又高的方法是( )
A.摘除頂芽,保留側(cè)芽 B.頂芽、側(cè)芽均摘除
C.摘除側(cè)芽,保留頂芽 D.頂芽、側(cè)芽均保留
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】桃樹(shù)的枝條上長(zhǎng)有肥大的、瘦小的、肥瘦適中的3種芽,其中肥大的芽在春季最有可能發(fā)育成( )
A.花 B.枝條 C.葉 D.葉和花
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)上常用光合作用強(qiáng)度(用CO2吸收量表示)減去呼吸作用強(qiáng)度(用CO2釋放量表示)來(lái)說(shuō)明植物積累有機(jī)物的多少。如圖是棉花在某晴天各時(shí)間段吸收或釋放CO2量的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)可以用CO2吸收量表示光合作用強(qiáng)度,是因?yàn)镃O2是光合作用的________,吸收的CO2越多,光合作用強(qiáng)度越大。
(2)圖中有________個(gè)時(shí)間段光合作用強(qiáng)度增大。
(3)清晨6時(shí)之前,棉花釋放CO2而不是吸收CO2,這說(shuō)明___________________________。
(4)你還能列舉出什么方法來(lái)提高光合作用效率?(試舉一例)_______________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)材料的處理,圖2表示顯微鏡下觀察到的視野圖象,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)要用濕棉絮包裹在小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部,并且在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加清水,這樣做的目的是 .
(2)圖2表示顯微鏡下觀察到的圖象,你認(rèn)為:圖中①②③三種血管中,①是 , ②是 , ③是 .
(3)判斷血管是毛細(xì)血管的主要依據(jù)是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物進(jìn)化歷程的圖解.請(qǐng)據(jù)圖解,利用你所學(xué)的知識(shí)回答:
(1)原始生命形成后由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同,一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物;另一部分進(jìn)化成在具有 的A原始的 .
(2)最早登陸的植物類群是B原始的 和C原始的 , 但B和C的生殖離不開(kāi)水,后來(lái)C進(jìn)化成原始的 , 包括D原始的和E原始的 . D和E的生殖脫離了水的限制,更加適應(yīng)生活.
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