【題目】如圖表示的是能量流動方向的示意圖。請據圖回答:
(1)圖中①表示_______作用,它將太陽光能轉變成儲存在植物體內有機物中的能量,這個過程在細胞的_______(葉綠體/線粒體)中進行。
(2)動物體內的能量通過____________從植物體內獲得的。圖中②表示_______作用,它將動植物體內有機物中的能量釋放出來,滿足生命活動的需要。
(3)通過①,植物不斷消耗二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的________平衡。
(4)由圖可以看出生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量最終來自于_______________。
【答案】 光合作用 葉綠體 捕食(或取食) 呼吸作用 碳—氧 太陽(光)能
【解析】(1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物,并且把光能轉化成化學能,儲存在有機物中,這個過程就叫光合作用。
由圖可知①過程利用了太陽光能,儲存能量,是光合作用。
(2)食物鏈以生產者開始,以最高營養(yǎng)級結束,物質和能量沿著食物鏈流動,所以動物體內的能量通過食物鏈從植物體內獲得;圖中②分解有機物,釋放能量,表示呼吸作用。
(3)通過光合作用,植物不斷消耗二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡。
(4)由圖可以看出生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量最終來自于生產者固定太陽能。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是被子植物一生中的相關結構,請你分析后回答下列問題:
(1)A萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是:________________________________________。
(2)B的主要結構是__________________,C中的__________是裸子植物所沒有的。
(3)D在發(fā)育時,其中的卵細胞受精后發(fā)育成______________。
(4)E是一株綠色開花植物,在生長過程中,根尖生長最快的部位是_________;它的一生共有6種器官,其中與生殖有關的器官有_____________。
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【題目】如圖所示的是腦的側面。根據此圖完成下列各題。
(1)①是_______,它的表層叫做_______,具有感覺、運動、語言等多種功能區(qū),這些功能區(qū)又稱為_______。
(2)②是_______,它的主要功能是_______。
(3)③是_______,它有一些調節(jié)_______的中樞。
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【題目】杜鵑不筑巢、不孵卵也不育雛.這全由義父母代勞.如圖為葦鶯在精心喂食杜鵑的雛鳥,對葦鶯的這種行為解釋正確的是( )
①先天性行為 ②由環(huán)境因素決定 ③學習行為 ④由遺傳物質決定.
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
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【題目】同學們多生物實驗課興致濃厚,請你回答下列問題:
(1)在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,為了維持細胞的正常形態(tài),應在載玻片的中央第一滴 .
(2)在“觀察小魚尾鰭內血液流動”的實驗中,無需用到(選填“棉絮(紗布)”、“培養(yǎng)皿”、“滴管”和“蓋玻片”);如圖所示,為觀察到的血流情況(箭頭表示流向),據此判斷靜脈血管是(填序號).
(3)用顯微鏡觀察植物葉片的下表皮時,若要使視野甲變?yōu)橐艺埬銓懗鲆?guī)范的操作順序(填序號).(提示:①選擇正確步驟;②排序)
①向上移動玻片 ②向下移動薄玻片③轉動轉換器④調節(jié)細準焦螺旋⑤調節(jié)粗準焦螺旋.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一對能卷舌的夫婦生了一個不能卷舌的孩子(能卷舌為顯性,用A表示;不能卷舌為隱性,用a表示),請判斷父親和孩子的基因組成分別是( )
A. AA Aa B. Aa aa
C. Aa Aa D. AA aa
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