【題目】下列哪項不是節(jié)肢動物所具備的特點（　　）

A. 身體分節(jié) B. 體表有外骨骼

C. 都有三對足，兩對翅 D. 足和觸角都分節(jié)

【答案】C

【解析】試題分析：節(jié)肢動物的身體有許多體節(jié)構(gòu)成，并且分部，A正確；節(jié)肢動物的體表有外骨骼，可以起到保護和支持內(nèi)部柔軟器官以及減少體內(nèi)水分的散失的作用，B正確；有三對足、兩對翅是昆蟲的主要特征，不是節(jié)肢動物所具備的共同特點，C錯誤；節(jié)肢動物的觸角和足也分節(jié)，D正確。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)你做引體向上運動時，產(chǎn)生這種力量是依靠肌肉收縮，最主要的肌肉是

A.肱二頭肌 B.肱三頭肌 C.斜方肌 D.三角肌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物中屬于裸子植物的是 ( )

A. 梨 B. 白菜 C. 側(cè)柏 D. 刺槐

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小月家喂養(yǎng)的幾條小金魚經(jīng)常浮到水面做較劇烈的吞咽動作，俗稱“浮頭”，主要原因可能是

A.此時水中有污物 B.此時周圍無人

C.此時水中氧含量較低 D.原因不能確定

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體幾種生理活動的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）淀粉是重要的供能物質(zhì)，在開始初步消化，被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的4小腸被吸收，營養(yǎng)物質(zhì)通過系統(tǒng)運輸?shù)缴眢w的所有細胞中．
（2）圖二的肺泡慢慢鼓起時，膈肌處于狀態(tài)，血液從圖二A處流到B處時，血液中成分發(fā)生的變化是 ．
（3）在圖三心臟的四個腔中，壁最厚的是[] ， 由鼻腔吸入的氧氣經(jīng)過心臟次便可運輸?shù)浇M織細胞處，在組織細胞的細胞質(zhì)和（葉綠體？線粒體？）氧化分解有機物釋放能量．
（4）血液流經(jīng)腎單位時，腎小球和緊貼著它的腎小囊內(nèi)壁起作用，再通過圖四中[]的重吸收，余下人體的代謝廢物以尿液的形式排除體外，身體是一個統(tǒng)一的整體，各個系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細胞分裂過程中不同時期的圖象，按發(fā)生的先后順序，它們的關(guān)系是（　　）

A.a→c→d→b
B.c→d→a→b
C.a→b→c→d
D.a→d→b→c

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答問題，并將正確答案的序號填在后面的號內(nèi)．

（1）圖中完成過程①的生物甲是（ ）
A.植物
B.動物
C.人
D.細菌和真菌
（2）圖中物質(zhì)乙和丙分別是（ ）
A.乙是二氧化碳，丙是二氧化碳
B.乙是二氧化碳，丙是氧氣
C.乙是氧氣，丙是二氧化碳
D.乙是氧氣，丙是氧氣
（3）把一條死小魚深埋在一棵大樹的跟旁，過了好長一段時間以后，小魚不見了，其原因是（ ）
A.被土壤分解了
B.被圖中的樹分解了
C.被圖中的動物分解了
D.被圖中的甲分解了
（4）既能與動植物共生，又能使動植物和人患病的是（ ）
A.甲
B.乙
C.丙
D.甲和丙
（5）對動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的理解，下列不正確的是（ ）
A.動物的遺體或糞便經(jīng)過分解者的分解后，能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等可以被生產(chǎn)者利用的物質(zhì)
B.如果沒有動物，有機物被分解利用的過程會受到影響
C.動物作為生產(chǎn)者，直接或間接以植物為食，使有機物被利用
D.動物攝取的有機物，有的參與構(gòu)成動物的身體，有的被分解釋放能量，供生命活動需要，同時產(chǎn)生可供生產(chǎn)者利用的物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動物在自然界中的作用，不正確的是

A.動物在維持生態(tài)平衡中起到重要作用

B.動物能自己制造有機物

C.動物能幫助植物傳粉和傳播種子

D.動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】．下列關(guān)于腔腸動物的敘述，哪些是不正確的（　�。�

A. 珊瑚蟲、�？�、海蜇是腔腸動物 B. 腔腸動物呈左右對稱

C. 腔腸動物有發(fā)達的運動器官 D. 都是生活在水中

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同步練習(xí)冊答案