構(gòu)成細(xì)菌的是構(gòu)成細(xì)菌的是


  1. A.
    一個(gè)細(xì)菌細(xì)胞
  2. B.
    一長(zhǎng)串細(xì)菌細(xì)胞
  3. C.
    許多菌絲
  4. D.
    一堆相連接的細(xì)菌細(xì)胞
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?臨沂模擬）認(rèn)真閱讀三個(gè)材料后分析：
材料一：“新葉伸向和煦的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳．它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩(shī)句．
材料二：2010年，英國(guó)媒體爆出：南亞發(fā)現(xiàn)新型超級(jí)病菌NDM-1，其稱(chēng)謂應(yīng)是耐藥性細(xì)菌．它可怕之處是它對(duì)抗生素的抵抗能力．事實(shí)上，所有“超級(jí)細(xì)菌”是由于濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌基因突變．除了吃藥打針，我們吃的雞鴨魚(yú)肉之中也有許多抗生素．專(zhuān)家呼吁，預(yù)防更多的細(xì)菌突變成超級(jí)細(xì)菌，關(guān)鍵是整個(gè)社會(huì)要在各個(gè)環(huán)節(jié)上合理使用抗生素，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自己的免疫力．自身免疫力是對(duì)付超級(jí)細(xì)菌的最好武器．
材料三：由“腸病毒”感染的手足口病，病死率比較高，嚴(yán)重威脅兒童的身體健康．衛(wèi)生部對(duì)手足口病的防控工作，切實(shí)做到“四早”：早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療．另外，在全國(guó)開(kāi)展的衛(wèi)生整頓活動(dòng)，對(duì)我們防控手足口病也能起到很重要的作用．
（1）請(qǐng)根據(jù)材料一回答：
①以詩(shī)句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2種消費(fèi)者．
新葉（綠葉或葉）→蚱蜢→鳥(niǎo)
新葉（綠葉或葉）→蚱蜢→鳥(niǎo)
．
②根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過(guò)程
．
（2）請(qǐng)根據(jù)材料二回答：
①超級(jí)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞相比，最顯著的差異是沒(méi)有
成形的細(xì)胞核
成形的細(xì)胞核
．
②超級(jí)細(xì)菌實(shí)際上是由普通細(xì)菌變異而來(lái)的，使得普通細(xì)菌的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，此種變異屬于
可遺傳
可遺傳
的變異，這是
抗生素
抗生素
對(duì)細(xì)菌耐藥性長(zhǎng)期選擇的結(jié)果．
③由上述材料可以知道，在安全用藥方面應(yīng)該做到
合理使用抗生素（不濫用）
合理使用抗生素（不濫用）
．
（3）請(qǐng)根據(jù)材料三回答：
①引起手足口病的病原體是
腸病毒
腸病毒
，它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
構(gòu)成．
②從傳染病預(yù)防的角度看，“在全國(guó)開(kāi)展的衛(wèi)生整治活動(dòng)”這一措施屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為細(xì)菌與酵母菌圖解，據(jù)圖回答：

（1）A與C的結(jié)構(gòu)相比，A的細(xì)胞內(nèi)有DNA集中的區(qū)域，卻沒(méi)有
成形的細(xì)胞核
成形的細(xì)胞核
．
（2）B和D的菌體都是由
菌絲
菌絲
構(gòu)成的．
（3）圖中，在釀酒、做面包和蒸饅頭時(shí)離不開(kāi)
[C]
[C]
酵母菌
酵母菌
．
（4）A、B、D在適宜的培養(yǎng)基中會(huì)大量繁殖，形成菌落．從菌落的
形態(tài)、大小和顏色
形態(tài)、大小和顏色
可以大致區(qū)分A和B、D．
（5）你見(jiàn)過(guò)泡菜壇嗎？制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有機(jī)物生成乳酸．泡菜壇的結(jié)構(gòu)，即要加蓋，還要用一圈水來(lái)封口，你能推測(cè)其中的科學(xué)道理嗎？
不讓空氣進(jìn)入壇內(nèi)而保持壇內(nèi)缺氧的環(huán)境．
不讓空氣進(jìn)入壇內(nèi)而保持壇內(nèi)缺氧的環(huán)境．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，回答問(wèn)題．

（1）侵入人體后，可能會(huì)導(dǎo)致人體患“破傷風(fēng)”疾病的是[
A
A
]
細(xì)菌
細(xì)菌
，高致病性“禽流感”是由[
E
E
]
病毒
病毒
侵入家禽的體內(nèi)引起的．
（2）圖中屬于霉菌的是[
B
B
]和[
C
C
]，用放大鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)它們是由
菌絲
菌絲
構(gòu)成的．
（3）控制A、D兩種生物體生命活動(dòng)的中心分別位于[
3
3
]
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
、[
4
4
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
內(nèi)．
（4）圖中生物都營(yíng)寄生生活的是[
E
E
]
病毒
病毒
，都是單細(xì)胞生物的有
A和D
A和D
，屬于真菌的有
B、C、D
B、C、D
．
（5）蒸出的饅頭暄軟多孔，是因?yàn)橛衃
D
D
]
酵母菌
酵母菌
參與的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中，草能制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，而兔、蛇、狐、鼠、鷹等是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)
消費(fèi)
者．其中，屬于植食動(dòng)物的
兔、鼠
兔、鼠
，屬于肉食動(dòng)物的是
蛇、狐、鷹
蛇、狐、鷹
．
（2）圖中各生物之間通過(guò)
吃與被吃
吃與被吃
的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系，從而構(gòu)成了食物鏈，而圖中共有
5
5
條食物鏈．列出最長(zhǎng)的一條食物鏈：
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．
（3）如果人們大量捕殺狐、鷹和蛇，那么會(huì)導(dǎo)致
兔
兔
和
鼠
鼠
的數(shù)量大量增加而毀壞草原．這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物是
食物鏈
食物鏈
結(jié)構(gòu)中重要的成分，不能隨意捕殺．
（4）圖中沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
分解
分解
者，如土壤中腐生的細(xì)菌和真菌．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

判斷題對(duì)的選A錯(cuò)的選B．
（1）魚(yú)的呼吸器官是鰓，它的皮膚也具有輔助呼吸的功能．
B
B

（2）軟體動(dòng)物都生活在水中．
B
B

（3）蛇屬于脊椎動(dòng)物．
A
A

（4）海葵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有口無(wú)肛門(mén)．
A
A

（5）珊瑚蟲(chóng)和章魚(yú)都屬于軟體動(dòng)物．
B
B

（6）昆蟲(chóng)的身體可分為頭、頸、胸、腹四個(gè)部分．
B
B

（7）胎生、哺乳的動(dòng)物才是哺乳動(dòng)物．
A
A

（8）軟體動(dòng)物身體柔軟，體表都有堅(jiān)硬的貝殼．
B
B

（9）會(huì)飛行的動(dòng)物都是鳥(niǎo)類(lèi)．
B
B

（10）蚯蚓沒(méi)有蛇運(yùn)動(dòng)得快，主要原因是蚯蚓沒(méi)有肌肉．
B
B

（11）細(xì)菌和真菌在生物圈中廣泛分布．
A
A

（12）不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌分布的多少是不同的．
A
A

（13）制備的培養(yǎng)基在接種前不需要做任何處理．
B
B

（14）細(xì)菌沒(méi)有真正的細(xì)胞核，但是有DNA．
A
A

（15）蘑菇和霉菌一樣，都是由大量的菌絲構(gòu)成的．
A
A

（16）青霉和曲霉的菌絲無(wú)色，它們呈現(xiàn)的顏色是由孢子的顏色造成的
A
A

（17）所有的細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
B
B

（18）生物分類(lèi)單位中，“門(mén)”是最基本的分類(lèi)單位．
B
B
．

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