【題目】從前的黃土高原有茫茫的林海,而今卻是荒山禿嶺,其主要原因是( )
A.地球上的溫室效應(yīng)造成的 B.氣候變得干燥造成的
C.人類亂砍亂伐造成了平衡失調(diào) D.地殼變遷造成的
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】米飯是我們南方人的主食,營養(yǎng)成分主要是淀粉.如圖是米飯中淀粉在人體內(nèi)消化和利用的簡單過程.請據(jù)圖回答下列問題:
①米飯中的淀粉來自水稻種子的________中.
②米飯中的淀粉在消化道中被消化成(A)葡萄糖才能被吸收利用.在淀粉的消化過程中,分泌消化液消化淀粉的消化腺是:________.
③如果對淀粉消化后的葡萄糖標(biāo)記檢測,葡萄糖被吸收后隨血液流到心臟腔室中,最先會到心臟的________中檢測到.
④人進(jìn)食后一段時間,血液中的葡萄糖的含量會升高,此時會反饋到身體內(nèi)分必系統(tǒng),分泌激素進(jìn)行調(diào)節(jié),從而降低血糖濃度.分泌激素降低血糖含量的內(nèi)分泌腺是:________.
⑤正常情況下,人體尿液中是沒有葡萄糖的.是在原尿形成尿液的過程中,腎單位中的________重吸收作用,使原尿中的葡萄糖又回到血液中的緣故.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b、c、d、e分別表示反射弧各個部分,箭頭所示為神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.a(chǎn)是感受器,能接受外界刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動
B.c是神經(jīng)中樞,不受其他結(jié)構(gòu)的調(diào)控
C.d能將來自c的神經(jīng)沖動傳至e,引起反射
D.若e受損傷并喪失了功能,則人體對外界刺激有感覺但不能作出反應(yīng)
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【題目】在一個由水稻、蝗蟲和青蛙組成的封閉的生態(tài)系統(tǒng)中,若青蛙被大量捕殺,能表示蝗蟲數(shù)量變化的曲線圖是(如圖):( )
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】微生物在自然界中廣泛分布,與我們生活密切相關(guān)。下面是3種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請分析回答:
(1)圖中3種生物都沒有葉綠體,故它們的營養(yǎng)方式均為______。除丙外,其余都由______構(gòu)成,它們共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為_______________。甲與乙相比其細(xì)胞內(nèi)無____________。
(2)圖中甲能夠通過_____快速產(chǎn)生新個體,并且能形成芽孢,故能在自然界中廣泛分布。丙侵入患者的細(xì)胞后,靠自己的_______和寄主細(xì)胞中的蛋白質(zhì),不斷地制造出新的病毒。南漳有“菌耳之鄉(xiāng)”的美譽(yù),這里的“菌”指的是________(填“細(xì)菌”或“真菌”)。
(3)在自然界中的物質(zhì)循環(huán)中,甲乙能夠把動植物遺體分解成________和無機(jī)鹽,說明它們對于自然界中_____________起著重要的作用。
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【題目】顯微鏡能夠幫助我們觀察到肉眼無法看到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。如圖分別為鏡頭、顯微鏡及在顯微鏡視野中看到的不同細(xì)胞圖像。請據(jù)圖回答:
(1)若想觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,則選擇的圖 1 中的鏡頭組合為_。
(2)在調(diào)節(jié)物像時某同學(xué)已看到模糊的物像,接下來他可調(diào)節(jié)_(填圖 2 中編號)使物像更加清晰。
(3)圖 3 中,視野要從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙,則應(yīng)向_移動裝片。
(4)在觀察時發(fā)現(xiàn)視野中有污物存在,當(dāng)移動玻片時,污物不動;但更換目鏡后污物消失。說明污物在_上。
(5)若用顯微鏡觀察寫在載玻片上的字母“p”,看到的物像是_。
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【題目】魚必須生活在水里,離開水一段時間就會死亡,對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?/span>( )
A.生物影響環(huán)境 B.生物適應(yīng)環(huán)境
C.生物改變環(huán)境 D.生物依賴環(huán)境
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【題目】科學(xué)探究:通過閱讀課文,李輝同學(xué)了解了蚯蚓的生活習(xí)性:蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的、濕潤的土壤中,晝伏夜出,以土壤中的枯葉等有機(jī)物作為食物.讀后,李輝同學(xué)對蚯蚓的生活環(huán)境發(fā)生興趣:蚯蚓到底是喜歡生活在潮濕的環(huán)境中,還是干燥的環(huán)境中?為此,李輝同學(xué)進(jìn)行了如下一番研究,并邀你一起來參與
(1)作出假設(shè):你認(rèn)為李輝同學(xué)作出的假設(shè)應(yīng)是:蚯蚓喜歡生活在 的環(huán)境中.
(2)選擇變量:根據(jù)李輝同學(xué)的假設(shè),你認(rèn)為他應(yīng)選擇 作為變量,其他諸如 (說出至少兩項)等都要保持相同
(3)下面是李輝同學(xué)設(shè)計的幾個實驗方案,其中你認(rèn)為最佳的是 .
A、在解剖盤的一端放一張干紙巾,另一端放一張濕紙巾,然后在中央放5條蚯蚓,30分鐘后觀察
B、在解剖盤中鋪上一層土壤,其中一半是松軟、潮濕的土壤,另一半是松軟、干燥的土壤,然后在中央放5條蚯蚓,30分鐘后觀察
C、在解剖盤中鋪上一層土壤,其中一半是松軟、潮濕的土壤,另一半是松軟、干燥的土壤.然后在中央放1條蚯蚓,2分鐘后觀察
(4)為減少實驗誤差,上述方案需經(jīng) (填“一次”或“多次”)實驗.你認(rèn)為實驗的結(jié)果應(yīng)該是:蚯蚓在潮濕土壤中的數(shù)量 (填“較多”或“較少”)
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