袁隆平利用基因的多樣性培養(yǎng)出雜交水稻，提高了水稻產(chǎn)量。         
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袁隆平利用基因的多樣性，采用普通水稻和野生水稻進(jìn)行雜交，培育出了高產(chǎn)的抗倒伏的雜交水稻，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

（    ）是我國(guó)特有的珍貴樹(shù)種，被稱為“鴿子樹(shù)”，也是著名的“活化石”之一。
A．珙桐B．桫欏C．水杉D．銀杉

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各項(xiàng)中，不屬于生物多樣性內(nèi)容的是 （     ）
A．物種多樣性B．基因多樣性
C．形態(tài)多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生物多樣性的實(shí)質(zhì)是
A．基因的多樣性B．生物種類的多樣性
C．棲息地的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在我國(guó)居世界第一的生物種類是
A．魚(yú)類B．哺乳類C．裸子植物D．種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我國(guó)特有的又被稱為“中國(guó)鴿子樹(shù)”的植物是
A．銀杉B．珙桐C．人參D．滿山紅

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是                                                    
A．“動(dòng)物語(yǔ)言”的多樣性B．生物數(shù)量的多樣性
C．生物生存環(huán)境的多樣性D．基因的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

閱讀下列材料，回答問(wèn)題：
歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥(niǎo)隨處可見(jiàn)．后來(lái)歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵肉味鮮美的渡渡鳥(niǎo)，加之殖民者帶來(lái)的豬、狗、老鼠等，渡渡鳥(niǎo)滅絕了．渡渡鳥(niǎo)滅絕之后毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹(shù)也面臨滅絕的危險(xiǎn)．這種樹(shù)的果皮堅(jiān)厚，種子很難萌發(fā)．渡渡鳥(niǎo)最喜歡吃卡爾瓦利亞樹(shù)的果實(shí)，果實(shí)經(jīng)過(guò)渡渡鳥(niǎo)的消化道后，果皮變薄了，果實(shí)中的種子得以正常萌發(fā)．
（1）渡渡鳥(niǎo)滅絕是一種生物的消失，人類的活動(dòng)破壞了______的多樣性．
（2）渡渡鳥(niǎo)消失了，渡渡鳥(niǎo)個(gè)體所構(gòu)成的基因庫(kù)也隨之消失，人類的活動(dòng)也破壞了______的多樣性．
（3）渡渡鳥(niǎo)滅絕后，卡爾瓦利亞樹(shù)不能正常發(fā)芽，致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，許多生物失去了棲息環(huán)境，導(dǎo)致了______多樣性和______多樣性的進(jìn)一步喪失．
（4）造成野生生物瀕�；驕缃^的主要原因有______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

生物在表現(xiàn)為多樣性的同時(shí)也具有共性：______是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上生物才有______、______和______等生命活動(dòng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案