【題目】將可食用的大米播種在適宜條件下，不見(jiàn)大米萌發(fā)成幼苗，你認(rèn)為其原因可能是：

A.種皮受到破壞 B.胚乳被去掉 C.谷殼被破壞 D.胚被破壞

【答案】D

【解析】

試題分析：種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件包括胚是完整的，大米其實(shí)是水稻的胚乳部分，在加工的過(guò)程中水稻的胚以及種皮和果皮受到損傷，使胚不完整，所以將大米播種到地里，長(zhǎng)不出幼苗來(lái)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后，人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 第一次侵染后所形成的免疫功能屬于非特異性免疫

B. 病毒第二次侵入后，人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多

C. 人體所產(chǎn)生的抗體只能對(duì)該種病毒有免疫作用

D. 人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖，按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是

A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②

C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體體細(xì)胞中一對(duì)基因位于一對(duì)染色體上的示意圖．對(duì)圖解的敘述不正確的是（　�。�

A. 染色體上的基因B表示顯性基因

B. 如果B來(lái)自父方，則b來(lái)自母方

C. 基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，也不能遺傳

D. 基因組成Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們?cè)诔苑训墓麑?shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有絲絲“筋絡(luò)”，這是該果實(shí)的（　　）

A. 結(jié)締組織 B. 輸導(dǎo)組織 C. 營(yíng)養(yǎng)器官 D. 生殖器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性的最直觀的體現(xiàn)是（ ）

A．物種多樣性 B．遺傳多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D．生物數(shù)量多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 蝙蝠和玉米在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是蝙蝠具有（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】饑餓的時(shí)候，我們有時(shí)會(huì)聽(tīng)到肚子咕咕叫；吃飽的時(shí)候，我們有時(shí)感覺(jué)很撐。形成饑餓或飽腹感的器官是

A. 大腦 B. 脊髓 C. 胃 D. 小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體某些生理活動(dòng)示意圖，其中A、B、C表示血液中的物質(zhì)，D表示某器官，a、b表示血管。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）醫(yī)生從某病人的D內(nèi)取出一些食糜，經(jīng)化驗(yàn)得知，其中含有氨基酸、少量麥芽糖、無(wú)機(jī)鹽、脂肪酸等，則D是_____。

（2）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C要達(dá)到腦部，經(jīng)過(guò)心臟時(shí)，最先達(dá)到心臟的哪個(gè)腔？_____；再由心臟的哪個(gè)腔泵入主動(dòng)脈？_____，最終送到腦部。

（3）血液由血管a流向血管b時(shí)，發(fā)生了_____作用，此時(shí)血管b內(nèi)的血細(xì)胞濃度_____（填寫(xiě)“減小”、“不變”或“增大”）。

（4）在血液中，物質(zhì)A主要由_____運(yùn)輸；物質(zhì)B的運(yùn)輸離不開(kāi)甲細(xì)胞的作用，甲細(xì)胞是_____；物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞是通過(guò)_____實(shí)現(xiàn)的。

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同步練習(xí)冊(cè)答案