6．血液循環(huán)可人為地分為體循環(huán)和肺循環(huán)，并且在心臟處會(huì)合在一起，組成一條完整的循環(huán)途徑．

分析 血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分；體循環(huán)的循環(huán)途徑為：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房．肺循環(huán)的循環(huán)途徑為：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房．

解答 解：血液循環(huán)路線如圖所示：

　　對(duì)照血液循環(huán)圖可知，血液循環(huán)可人為地分為體循環(huán)和肺循環(huán)，并且在心臟處會(huì)合在一起，組成一條完整的循環(huán)途徑．
故答案為：肺．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是利用血液循環(huán)模式圖來(lái)分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．心臟瓣膜只能朝一個(gè)方向開(kāi)放，保證了血液的流動(dòng)方向是（　�。�
A．由心室-心房-動(dòng)脈B．由心室-心房-靜脈
C．由心房-心室-靜脈D．由心房-心室-動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．為探究番茄果實(shí)的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮、果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時(shí)裝片，看到如圖三個(gè)顯微物像，請(qǐng)據(jù)圖分析
（1）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上正對(duì)通光孔的中心．
（2）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄，液泡大，細(xì)胞飽滿，屬于營(yíng)養(yǎng)組織，如圖B．
（3）觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于輸導(dǎo)組織，其運(yùn)送的水分由植物的根（器官）從土壤中吸收，吸收和運(yùn)送水分的動(dòng)力來(lái)自植物的蒸騰作用，這種組織貫穿于植物體的各個(gè)器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．孟德?tīng)栐谘芯客愣够伾碾s交實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，把白花植株與紅花植株進(jìn)行雜交，得到的后代（叫做子一代）全部為開(kāi)紅花的植株，如果子一代的紅花植株自花傳粉，再得到的后代（叫做子二代）中除紅花植株外，又出現(xiàn)了白花植株，請(qǐng)你分析：紅花與白花這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是紅花，隱性性狀是白花．若以“G、g”來(lái)表示這對(duì)基因，則親代的紅花基因組成為GG，白花基因組成為gg，子一代的紅花基因組成為Gg；子二代的白花基因組成為gg．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．若過(guò)多貪戀甜食或常吃零食，又不注意口腔衛(wèi)生，容易患齲齒．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．正常人每分脈搏的次數(shù)比每分心跳的次數(shù)多×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能，是因?yàn)檠t蛋白就像存儲(chǔ)氧氣的銀行，在含氧高的環(huán)境下容易與氧結(jié)合，在含氧濃度低的地方容易與氧分離．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列疾病與病因相符的一項(xiàng)是（　�。�
A．夜盲癥與缺維生素C有關(guān)B．壞血病與缺維生素D有關(guān)
C．人體貧血與缺鈣有關(guān)D．地方性甲狀腺腫與缺碘有關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．植物體進(jìn)行呼吸作用的部分是（　　）
A．葉B．葉綠體
C．莖、根D．植物體所有的活細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案