在設(shè)計科學(xué)探究實驗時，作為對照組的實驗


  1. A.
    為了簡化實驗，提高效率，可以不設(shè)置
  2. B.
    為了使實驗有說服力，所以一定要設(shè)置對照組
  3. C.
    根據(jù)實際情況可以設(shè)置也可以小設(shè)置
B
分析：此題考查生物的基本常識，據(jù)此答題．
解答：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中不同的條件就是實驗變量．在進(jìn)行實驗研究時，為了增強(qiáng)實驗的說服力，一般還應(yīng)同時設(shè)計對照組．
故選：B
點評：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?聊城）某中學(xué)“愛科學(xué)”實驗小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進(jìn)行了以下四種處理：①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁虎趯z頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢�；③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌（以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的）．其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗，利用你所學(xué)的知識，解答下列問題：
（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取
①和④
①和④
兩種處理為對照實驗．
（2）①與②進(jìn)行對照實驗是為了探究
唾液
唾液
的作用．
（3）以上三種處理中，哪種處理不妥，請回答并指正
③；把不攪拌變成充分?jǐn)嚢?/div>
③；把不攪拌變成充分?jǐn)嚢?/div>．
（4）在設(shè)計此探究方案時，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎？
沒有
沒有
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在科學(xué)探究實驗時，為了使得出的結(jié)論更有說服力，通常都要做
對照
對照
實驗．此種實驗設(shè)計時只許設(shè)計
一個
一個
個變量．

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科目：初中生物 來源：2012屆山東曹縣初中畢業(yè)班5月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（帶解析） 題型：探究題

學(xué)“愛科學(xué)”實驗小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進(jìn)行了以下四種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；
④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌。
（以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的。其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗。）請利用你所學(xué)的知識，解答下列問題：（3分）
（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取         兩種處理為對照實驗。
（2）①與②進(jìn)行對照實驗是為了探究         的作用。
（3）以上三種處理中，哪種處理不妥，請回答并指正                             。
（4）在設(shè)計此探究方案時，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌�！蹦阏J(rèn)為這第五種處理有必要嗎？          。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東曹縣初中畢業(yè)班5月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：探究題

學(xué)“愛科學(xué)”實驗小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進(jìn)行了以下四種處理：

①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；

④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌。

（以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的。其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗。）請利用你所學(xué)的知識，解答下列問題：（3分）

（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取          兩種處理為對照實驗。

（2）①與②進(jìn)行對照實驗是為了探究          的作用。

（3）以上三種處理中，哪種處理不妥，請回答并指正                              。

（4）在設(shè)計此探究方案時，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌�！蹦阏J(rèn)為這第五種處理有必要嗎？           。

 

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