(2011?資陽(yáng))“中國(guó)檸檬看四川,四川檸檬看安岳”,安岳檸檬品質(zhì)世界一流,富含人體所需的多種維生素和微量元素.結(jié)合如圖回答下列問題:

(1)人們多食富含維生素C的檸檬會(huì)減少
壞血
壞血
病的發(fā)生.
(2)檸檬中的檸檬酸可以提高人體對(duì)鈣的吸收.圖中的
(填序號(hào))過程表示人體對(duì)鈣等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
(3)檸檬中的檸檬酸鹽能防治腎結(jié)石.如果人患了腎結(jié)石,腎小管的功能將會(huì)減弱,原尿中的葡萄糖就不能很好地通過圖中的
(填序號(hào))過程回到血液中.
(4)在入冬前,人們常給檸檬灌透定根水后再在其根部覆蓋稻草或地膜,目的是保證檸檬生長(zhǎng)發(fā)育所需要的適宜的溫度和
水分
水分
分析:此題是一個(gè)綜合性的填空題,涉及人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其吸收、以及植物生長(zhǎng)所需要的條件等知識(shí),分析解答.
解答:解:(1)、維生素既不是構(gòu)成組織的主要原料,也不是供應(yīng)能量的物質(zhì),大多數(shù)維生素是某些酶的輔酶的組成成分,在物質(zhì)代謝中有重要的作用,如果食物中缺乏某種維生素或維生素的吸收利用發(fā)生障礙,就會(huì)引起物質(zhì)代謝失常,影響正常的生理功能,以致表現(xiàn)為維生素缺乏癥.如缺乏維生素C易患?jí)难,維生素C在蔬菜和水果中含量豐富,因此多食富含維生素C的檸檬會(huì)減少壞血病的發(fā)生.
(2)、如圖表示人體的消化、吸收、呼吸、排泄、循環(huán)等過程,其中食物由消化系統(tǒng)進(jìn)入人體內(nèi),經(jīng)過③過程把大分子的物質(zhì)消化成小分子物質(zhì),小分子物質(zhì)經(jīng)過④吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)至組織細(xì)胞,供組織細(xì)胞利用.
(3)、當(dāng)血液經(jīng)⑤進(jìn)入腎臟時(shí),先形成原尿,原尿再經(jīng)過⑥腎小管的重吸收作用把大部分的水、部分的無(wú)機(jī)鹽、全部的葡萄糖重新吸收進(jìn)入血液,被人體利用,其它的形成尿液排出體外.因此,如果人患了腎結(jié)石,腎小管的功能將會(huì)減弱,原尿中的葡萄糖就不能很好地通過圖中的⑥過程回到血液中.
(4)植物生長(zhǎng)需要一定的基本條件,即營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間.因此,在入冬前,人們常給檸檬灌透定根水后再在其根部覆蓋稻草或地膜,目的是保證檸檬生長(zhǎng)發(fā)育所需要的適宜的溫度和水分.
故答案為:(1)壞血
(2)④
(3)⑥
(4)水分
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面較廣,這就要求我們對(duì)于相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要熟練掌握,只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?資陽(yáng))在“花城”廣州舉辦的2011年中國(guó)花博會(huì)上,首次亮相的“香妃”、四川地震中劫后余生的“花堅(jiān)強(qiáng)”--春蘭“綠翡翠”及芳香艷麗的桃花等花卉特別引人注目.下列說法正確的是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?資陽(yáng))簡(jiǎn)陽(yáng)大耳朵羊是由簡(jiǎn)陽(yáng)的土山羊和從美國(guó)引進(jìn)的努比羊雜交而來(lái)的優(yōu)勢(shì)品種,它吃的是綠色山草,喝的是天然湖水.以其肉為材質(zhì)的簡(jiǎn)陽(yáng)羊肉湯湯鮮味美.根據(jù)以上資料回答下列問題:
(1)山羊?qū)儆诓溉閯?dòng)物,體溫不隨外界環(huán)境溫度的變化而改變,屬于
恒溫
恒溫
動(dòng)物.
(2)根據(jù)題干材料寫出一條含三種生物的食物鏈
草→簡(jiǎn)陽(yáng)大耳朵羊→人
草→簡(jiǎn)陽(yáng)大耳朵羊→人

(3)簡(jiǎn)陽(yáng)大耳朵羊與其親本努比羊之間有較大的性狀差異,這種變異屬于
可遺傳
可遺傳
變異.
(4)如果人們?cè)诤?jiǎn)陽(yáng)大耳朵羊中發(fā)現(xiàn)一只更為優(yōu)良的個(gè)體,可通過無(wú)性繁殖的方式在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量保持優(yōu)良性狀的后代,這種技術(shù)稱為
克隆技術(shù)
克隆技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?資陽(yáng))請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.

Ⅰ.某生物興趣小組的同學(xué)為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運(yùn)輸水分的部位”,設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)操作如下:
①將整個(gè)裝置放在黑暗處24小時(shí);
②再將裝置放于光下照射5小時(shí),取下A、B兩葉片,分別經(jīng)脫色、碘液處理后,觀察,其現(xiàn)象為:A葉片呈藍(lán)色,B葉片不呈藍(lán)色.
③取出植株,洗凈莖桿浮色,做成莖橫切片,在顯微鏡下觀察,其現(xiàn)象為:莖中的導(dǎo)管被染成了紅色.
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,該步驟所利用的植物的生理活動(dòng)是
呼吸作用
呼吸作用

(2)步驟②證明綠色植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳

(3)根據(jù)步驟③的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是:
植物所需水分是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/div>
植物所需水分是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/div>.
(4)在實(shí)驗(yàn)中植物運(yùn)輸水分的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
所產(chǎn)生的拉力.
Ⅱ.如圖所示的實(shí)驗(yàn),甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開.結(jié)果是乙瓶中的石灰水明顯變渾濁.
(1)甲瓶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(2)乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大,說明呼出的氣體中
二氧化碳
二氧化碳
的含量比空氣中多.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?資陽(yáng))有關(guān)下列各圖的說法錯(cuò)誤的是( 。

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