(2012?濱州)下列現(xiàn)象中,屬于生物對環(huán)境適應(yīng)的是( 。
分析:此題考查的知識點是生物對環(huán)境的適應(yīng).解答時可以從生物如何適應(yīng)環(huán)境的方面來切入.
解答:解:生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毀于蟻穴,植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等.
A、大樹蒸騰作用散失水分,吸收熱量,使氣溫降低;夏天大樹還能遮擋陽光,降低溫度;此外大樹還能進行光合作用,釋放氧氣,使空氣清新宜人.因此樹蔭下,空氣濕潤、涼爽、清新宜人.故“大樹底下好乘涼”,是生物大樹對環(huán)境的影響.故不符合題意;
B、地衣是真菌和某些單細胞藻類形成的相互依存的共生體.真菌和藻類是生物,地衣加速了巖石的風化,促進了地球土壤層的形成,為動植物在陸地上定居起到了開路先鋒的作用,表明生物影響改變環(huán)境.故不符合題意;
C、沙漠地區(qū)干旱缺水,仙人掌的葉特化成刺是為了降低蒸騰作用,減少水的散失,是對沙漠干旱環(huán)境的適應(yīng).故符合題意;
D、蚯蚓在土壤中活動,可使土壤疏松,表明生物能影響環(huán)境,不是生物對環(huán)境的適應(yīng),故不符合題意.
故選C
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濱州)如圖是植物葉片的生理活動示意圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)光合作用是在葉肉細胞的
葉綠體
葉綠體
中進行的.若此圖表示植物在適宜光照下光合作用過程的示意圖,則②代表
氧氣
氧氣

(2)若此圖表示植物在暗處時呼吸作用示意圖,則②代表
二氧化碳
二氧化碳
,可以使澄清石灰水
變渾濁
變渾濁

(3)在蒸騰作用過程中,②代表的物質(zhì)通過葉表皮的
氣孔
氣孔
擴散到外界空氣中,蒸騰作用可以促進植物體內(nèi)的
水分和無機鹽
水分和無機鹽
從根向上運輸.
(4)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能的特點,可以判定葉片所屬的結(jié)構(gòu)層次是
器官
器官

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濱州)種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響.下表是利用黃豆種子進行的五組實驗:將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機分成5等份,分別放在底部鋪有棉花的5個培養(yǎng)皿中,在不同的條件下培養(yǎng)數(shù)日并記錄結(jié)果.請回答相關(guān)問題:
組別
場所 光下 光下 光下 光下 黑暗處
溫度 25℃ 25℃ 0℃ 25℃ 25℃
棉花干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 水淹沒種子 潮濕
種子發(fā)芽情況 19粒 0粒 0粒 0粒 18粒(1)乙組實驗中種子不能萌發(fā)的原因是
缺少適量的水分
缺少適量的水分

(2)對照甲、丙兩組實驗得出的結(jié)論是
種子萌發(fā)需要適宜的溫度
種子萌發(fā)需要適宜的溫度

(3)對照甲、戊兩組實驗得出的結(jié)論是
光照不是種子萌發(fā)的必要條件
光照不是種子萌發(fā)的必要條件
.兩裝置中均有1-2粒種子沒有萌發(fā),最可能的原因是
種子的胚已死(或種子處于休眠期)
種子的胚已死(或種子處于休眠期)

(4)本實驗中,共有
4
4
組對照實驗.丁、戊兩組實驗可以形成對照嗎?
不可以
不可以
.為什么?
因為有光照和溫度兩個變量
因為有光照和溫度兩個變量

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科目:初中生物 來源: 題型:

 (2012·濱州模擬)社群行為有利于動物群體的生存,下列具有社群行為的動物是(   )

A.花盆下的一群鼠婦                                                        B.花叢中的一群蜜蜂 

C.池塘中的一群青蛙                                                        D.桑葉上的一群家蠶

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