【題目】小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)小組討論生物的特征時(shí)，列舉了以下實(shí)例。屬于生物基本特征的是

A. 生物都能運(yùn)動(dòng) B. 生物都需要營(yíng)養(yǎng)

C. 生物都能進(jìn)行光合作用 D. 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

【答案】B

【解析】試題分析：動(dòng)物一般能運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)不是生物的特征，如植物一般不運(yùn)動(dòng)，A不符合題意；生物的一生需要不斷從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。如綠色植物從外界吸收水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，通過(guò)光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物；動(dòng)物和植物不同，不能自己制造有機(jī)物．它們以植物或別的動(dòng)物為食，從中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。因此，生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，屬于生物基本特征，B符合題意；光合作用是綠色植物所特有的生理作用，如動(dòng)物不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，C不符合題意；植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞．但是，病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以病毒這種生物就不是由細(xì)胞構(gòu)成的。 因此，除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)激素能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。生長(zhǎng)激素類藥物的說(shuō)明書(shū)上標(biāo)明的用法為注射，口服是否有效？某學(xué)習(xí)小組就這一問(wèn)題利用小白鼠進(jìn)行了探究。下表是他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

組別

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

實(shí) 驗(yàn) 方 法

測(cè)量并記錄

1

15只體長(zhǎng)、體重相同的小白鼠，平均分為三組

K]

飼喂普通食物

小白鼠的體長(zhǎng)和體重

2

飼喂等量添加了生長(zhǎng)激素的普通食物

3

飼喂等量普通食物并注射生長(zhǎng)激素

（1）人體的生長(zhǎng)激素是由＿＿＿＿＿（甲狀腺、垂體）分泌的。

（2）一段時(shí)間后，比較各組小白鼠的體長(zhǎng)和體重的平均值：

①如果第3組的數(shù)值最大，第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等，則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等，第1組的數(shù)值最小，則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）生長(zhǎng)激素是一種蛋白質(zhì)。如果口服，會(huì)被消化分解成＿＿＿＿＿而失效。

（4）性激素是一種固醇類化合物，在人體內(nèi)不需消化可直接吸收。如果某食品中含有性激素，這樣的食品能放心食用嗎？＿＿＿＿＿。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是

A. 牛頭山森林公園中所有的植物

B. 牛頭山森林公園中所有的動(dòng)物

C. 牛頭山森林公園中所有的生物

D. 整個(gè)牛頭山森林公園

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】米勒模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了（ ）

A. 氧氣 B. 水蒸氣 C. 氨基酸 D. 蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)國(guó)際上經(jīng)常出現(xiàn)糧食危機(jī)，甚至在一些國(guó)家出現(xiàn)糧荒。糧食作為人體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，發(fā)揮著重要作用。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大米在人體內(nèi)的主要變化，完成下列各題：

（1）大米的主要成分是淀粉，在人體的口腔內(nèi)經(jīng)初步消化后，最終在 內(nèi)以葡萄糖的形式被吸收進(jìn)入血液。

（2）葡萄糖隨著血液循環(huán)到達(dá)心臟的右心房，經(jīng)過(guò) 循環(huán)再回到心臟的 、左心室，最后進(jìn)入 動(dòng)脈。

（3）隨著主動(dòng)脈，部分血液流到腎臟，血液中的部分葡萄糖經(jīng)過(guò) 的 作用進(jìn)人原尿，在 處它又被重新吸收回到了血液中。

（4）葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞處，在那里它被分解成 和 。同時(shí)釋放出 。這樣，大米的重要使命就完成了。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一只雌貓一次產(chǎn)了三只小貓， 這三只小貓?jiān)诿喜煌耆嗤?/span> 則說(shuō)明物體具有（ ）

A．遺傳性 B．變異性 C．進(jìn)化性 D．適應(yīng)性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】切除小腦的貓，會(huì)( )；切除腦干，會(huì)( )。

A. 不能運(yùn)動(dòng) B. 沒(méi)有感覺(jué)

C. 立即死亡 D. 半身不遂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】很多同學(xué)長(zhǎng)得像自己的父母，這是因?yàn)楦改钢苯影研誀顐鹘o了后代。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春節(jié)晚會(huì)上小品“扶不扶”演出后，曾一度引發(fā)國(guó)人熱議。我市某校學(xué)生吳慶珅用自己的行動(dòng)證明了生物學(xué)知識(shí)的重要性，證明了中華民族的傳統(tǒng)美德能在這一代人身上發(fā)揚(yáng)光大。某天放學(xué)回家的路上，一位老爺爺突然摔倒在馬路上，且前臂流血，吳慶珅見(jiàn)狀后立即用手按壓老爺爺?shù)膫诮亩�，血流如初；他又改為按壓傷口遠(yuǎn)心端，血流立即停止。據(jù)此推測(cè)老爺爺受傷的血管是

A．動(dòng)脈 B．靜脈 C．毛細(xì)血管 D．三種皆存在可能

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同步練習(xí)冊(cè)答案