以下表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程。其中①代表氧氣,②代表二氧化碳,A、B、C分別表示植物不同的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:(9分)

(1)甲圖中,A表示的生理過(guò)程是      作用;C表示的生理過(guò)程是      作用;B表示的生理過(guò)程是       作用,它能降低葉面溫度并促進(jìn)根對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收,根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的        區(qū),再通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片,大多數(shù)水分由葉表皮的      散失到大氣中。
(2)某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):先將某植株放置在黑暗處一晝夜后,目的是:                             。選取一個(gè)葉片,按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí),經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后,結(jié)果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無(wú)錫箔部分形成一組        ,本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明光合作用需要       ,光合作用的產(chǎn)物是        。
(1)呼吸 光合 蒸騰 成熟(根毛) 氣孔 
(2)將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡 對(duì)照 光 淀粉解析:
植物的呼吸作用是消耗氧氣,光合作用是釋放氧氣,吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要是根尖的成熟區(qū),因?yàn)樵搮^(qū)有大量的根毛,水蒸氣由植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用,水分散失的“門(mén)戶(hù)”是氣孔,將植物進(jìn)行暗處理的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡,有錫箔部分與無(wú)錫箔部分的變量是光,通過(guò)對(duì)照,得出光照是光合作用的條件,淀粉遇到碘液變藍(lán),滴加碘液變藍(lán),是因?yàn)楣夂献饔糜械矸凵伞?
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示發(fā)生在綠色 植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)間作套種、合理密植是為了提高圖中過(guò)程[C]
光合作用
光合作用
的效率,寫(xiě)出這一過(guò)程的反式:
二氧化碳﹢水
光能
葉綠體
有機(jī)物(能量)﹢氧
二氧化碳﹢水
光能
葉綠體
有機(jī)物(能量)﹢氧

(2)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中過(guò)程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量.
(3)[B]
蒸騰作用
蒸騰作用
主要是通過(guò)
葉片(葉片上的氣孔)
葉片(葉片上的氣孔)
進(jìn)行的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?南安市質(zhì)檢)以下表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程.其中①代表氧氣,②代表二氧化碳,A、B、C分別表示植物不同的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中,A表示的生理過(guò)程是
呼吸
呼吸
作用;C表示的生理過(guò)程是
光合
光合
作用;B表示的生理過(guò)程是
蒸騰
蒸騰
作用,它能降低葉面溫度并促進(jìn)根對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收,根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的
成熟
成熟
區(qū),再通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片,大多數(shù)水分由葉表皮的
氣孔
氣孔
散失到大氣中.
(2)某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):先將某植株放置在黑暗處一晝夜后,目的是:
將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
.選取一個(gè)葉片,按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí),經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后,結(jié)果如丙圖所示.圖乙中有錫箔部分與無(wú)錫箔部分形成一組
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
,本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明光合作用需要
,光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉

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科目:初中生物 來(lái)源:2012屆福建省南安市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(帶解析) 題型:填空題

以下表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程。其中①代表氧氣,②代表二氧化碳,A、B、C分別表示植物不同的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:(9分)

(1)甲圖中,A表示的生理過(guò)程是      作用;C表示的生理過(guò)程是      作用;B表示的生理過(guò)程是       作用,它能降低葉面溫度并促進(jìn)根對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收,根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的        區(qū),再通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片,大多數(shù)水分由葉表皮的      散失到大氣中。
(2)某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):先將某植株放置在黑暗處一晝夜后,目的是:                             。選取一個(gè)葉片,按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí),經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后,結(jié)果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無(wú)錫箔部分形成一組        ,本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明光合作用需要       ,光合作用的產(chǎn)物是        。

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省南安市業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:填空題

以下表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程。其中①代表氧氣,②代表二氧化碳,A、B、C分別表示植物不同的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:(9分)

(1)甲圖中,A表示的生理過(guò)程是       作用;C表示的生理過(guò)程是       作用;B表示的生理過(guò)程是        作用,它能降低葉面溫度并促進(jìn)根對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收,根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的         區(qū),再通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片,大多數(shù)水分由葉表皮的       散失到大氣中。

(2)某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):先將某植株放置在黑暗處一晝夜后,目的是:                              。選取一個(gè)葉片,按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí),經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后,結(jié)果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無(wú)錫箔部分形成一組         ,本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明光合作用需要        ,光合作用的產(chǎn)物是         

 

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