如圖為志愿者調(diào)查某個森林生態(tài)系統(tǒng)而繪制的食物網(wǎng)示意圖,請分析回答:
(1)該食物網(wǎng)中有
5
5
條食物鏈:若“X”代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“綠色植物→X→鷹”,“X”既可以代表鳥,也可以代表

(2)綠色植物能通過
光合作用
光合作用
為生態(tài)系統(tǒng)中其它生物的生命活動提供物質(zhì)和能量,屬于
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者;該食物網(wǎng)沒有體現(xiàn)出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物部分是
分解者
分解者

(3)如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類,將會造成
昆蟲
昆蟲
大量繁殖,毀壞植被;當(dāng)這種人為干擾因素超過生態(tài)系統(tǒng)的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力時,會造成整個森林(生態(tài)系統(tǒng))的破壞.
分析:此題從生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的作用、數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)、食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力等方面切入.
解答:解:(1 )計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),先從生產(chǎn)者開始算有有幾個分支,再分別算出每個分支有幾條,最后求出每個分支的條數(shù)和.如:從農(nóng)作物開始有三個分支,昆蟲這個分支有兩條,其余的分支均一條,共有5條食物鏈.即:綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹;綠色植物→鼠→狐;綠色植物→吃草籽鳥→鷹;綠色植物→鼠→鷹;綠色植物→雜食性鳥→鷹.
(2)態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和生物成分組成.非生物成分有陽光、空氣和水等. 生物成分有生產(chǎn)者、消費者、分解者組成,植物能進(jìn)行光合作用,制作有機(jī)物,為其他動物提供食物,屬于生產(chǎn)者.動物如昆蟲、鼠、狐等為消費者,該食物網(wǎng)沒有體現(xiàn)出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物部分是分解者.
(3)在正常情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量總是維持在相對穩(wěn)定狀態(tài),這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)功能,但這種功能是有限度的,若外來干擾超過了這個限度,生態(tài)平衡就會失調(diào).鷹以鼠為食,鳥以昆蟲為食物,鷹和狐數(shù)量減少,必然會造成鼠和昆蟲的大量繁殖,這樣森林生態(tài)系統(tǒng)就會遭到嚴(yán)重的破壞,甚至失去平衡.
故答案為:(1)5    鼠
(2)光合作用    生產(chǎn)    分解者(腐生的細(xì)菌和真菌)
(3)鼠(昆蟲)    昆蟲(鼠)    自我調(diào)節(jié)
點評:解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和組成生態(tài)系統(tǒng)各部分的功能以及食物鏈的書寫、計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù).這些內(nèi)容都是考試命題的熱點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:2013年福建省泉州市永春縣湯成中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖為志愿者調(diào)查某個森林生態(tài)系統(tǒng)而繪制的食物網(wǎng)示意圖,請分析回答:
(1)該食物網(wǎng)中有______條食物鏈:若“X”代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“綠色植物→X→鷹”,“X”既可以代表鳥,也可以代表______.
(2)綠色植物能通過______為生態(tài)系統(tǒng)中其它生物的生命活動提供物質(zhì)和能量,屬于______者;該食物網(wǎng)沒有體現(xiàn)出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物部分是______.
(3)如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類,將會造成______和______大量繁殖,毀壞植被;當(dāng)這種人為干擾因素超過生態(tài)系統(tǒng)的______能力時,會造成整個森林(生態(tài)系統(tǒng))的破壞.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案