科目：初中生物 來源： 題型：
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科目：初中生物 來源： 題型：
| 實驗對象 | 控制條件 | 實驗結(jié)果 | |||||||||||||
| 甲組 | 10只蝌蚪 | 不加甲狀腺激素 不加甲狀腺激素 |
正常發(fā)育 | ||||||||||||
| 乙組 | 10只蝌蚪 10只蝌蚪 |
加甲狀腺激素 | 提前發(fā)育 提前發(fā)育 （2）科學(xué)家為了研究甲狀腺的功能，還進(jìn)行了下述實驗：首先將蝌蚪的甲狀腺破壞，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙．然后在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙．請你分析科學(xué)家通過這一實驗得出的結(jié)論是：甲狀腺分泌的甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育． 甲狀腺分泌的甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育． ．（3）食物中的碘是合成甲狀腺激素的重要原料，缺碘會使甲狀腺激素的合成減少，使人患 地方性甲狀腺腫 地方性甲狀腺腫 病，常吃含碘 含碘 等食品對于防治這種疾病有很好的效果．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2007?樂山）甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，為了證明甲狀腺激素的作用，某生物興趣小組設(shè)計了如下實驗； 取兩個同樣的水槽編成甲、乙兩組．兩組均放入2000毫升同樣的河水，并各培養(yǎng)10只同種同一批同樣大小的幼小蝌蚪．甲組每隔一天加入甲狀腺激素制劑5毫克，持續(xù)5天，每兩天換1000毫升水，每天喂幾粒米飯和少許切碎的菜葉，乙組作為對照組．最后觀察記錄兩組蝌蚪的發(fā)育狀況． （1）該實驗中的變量是 甲狀腺激素（制劑） 甲狀腺激素（制劑） ．（2）該實驗中的對照組應(yīng)怎樣設(shè)置 乙組中不加甲狀腺制劑，其他條件均與甲組相同 乙組中不加甲狀腺制劑，其他條件均與甲組相同 ．（3）你預(yù)期觀察到的實驗結(jié)果是 甲組的蝌蚪比乙組發(fā)育的快 甲組的蝌蚪比乙組發(fā)育的快 ，根據(jù)該實驗結(jié)果你得出的結(jié)論是甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用 甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 為了證明“甲狀腺激素及甲狀腺抑制劑對蝌蚪生長發(fā)育的影響”，某同學(xué)制定了下列實驗設(shè)計方案，步驟如下： a、取兩個玻璃缸分別編號為1號、2號； b、在兩個玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀況不同的蝌蚪； c、向1號玻璃缸投放含甲狀腺激素制劑的飼料，向2號缸中投放含甲狀腺抑制劑的飼料； d、每天分別向各缸中投放一些飼料； e、每隔一定時間觀察并測量蝌蚪的體長發(fā)育情況． 上述實驗方案中，有一些明顯設(shè)計缺陷或不妥，請你修改完善設(shè)計方案 （1）該設(shè)計方案的明顯缺陷是 缺少對照組 缺少對照組 ，因此，a過程應(yīng)改為（只需陳述修改的內(nèi)容，下同）增加一個缸編號為3號 增加一個缸編號為3號 ；c過程應(yīng)改為3號缸投放不含激素的飼料 3號缸投放不含激素的飼料 ．（2）方案中存在著引起實驗誤差的不妥之處，b過程的不妥之處應(yīng)改為 發(fā)育相同的蝌蚪 發(fā)育相同的蝌蚪 ，d過程的不妥之處應(yīng)改為等量的飼料 等量的飼料 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 為了證明甲狀腺激素能夠促進(jìn)動物的生長發(fā)育，某小組的同學(xué)決定親自做實驗．在老師的幫助下，他們準(zhǔn)備了下列實驗材料用具：一桶河水，20只同種并同時孵化的蝌蚪，甲狀腺激素，兩個水槽等． 請分析回答下列問題： （1）該小組同學(xué)提出的問題是： （2）該小組同學(xué)作出的假設(shè)是： （3）表是該小組同學(xué)設(shè)計的實驗記錄表，請你幫助他們補(bǔ)充完整（請將答案填寫在表格中的括號內(nèi)） 實驗記錄表
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