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19.嚴重燒傷的病人植皮時,要用自己的健康皮膚而不能用別人的皮膚,原因是( 。
A.植自己的皮膚,其顏色相同
B.CD兩項都是
C.植自己的皮膚,體內不會產生排斥反應
D.植自己的皮膚,體內不會產生抗體

分析 (1)抗體是指抗原物質侵入人體后,刺激淋巴細胞產生的一種抵抗該抗原物質的特殊蛋白質,可與相應抗原發(fā)生特異性結合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.
(2)抗原是引起淋巴細胞產生抗體的抗原物質就是抗原.抗原包括進入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(3)免疫是人體的一種防御功能,人體依靠這種功能識別“自己”“非己”成分,能夠破壞和排斥進入體內的抗原物質,清除自身產生的損傷細胞核腫瘤細胞,維持人體內部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定.

解答 解:別人的皮膚移植到燒傷病人身上后,會刺激人體的免疫系統(tǒng),產生免疫反應,對他人皮膚進行排斥,抑制其成活.因此移植的別人的皮膚相當于抗原.植皮時最好移植自己的皮膚,必須移植他人的皮膚時,需要進行抗免疫治療,否則移植不會成功.所以“嚴重燒傷病人植皮時,要用自己的健康皮膚而不用別人的皮膚”,原因是體內不會產生排斥反應、移植自己的皮膚,體內不會產生抗體.
故選:B.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握外來皮膚相當于抗原會產生免疫反應.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.凱行爾韋爾在1956年做了一項實驗,他將黑色和淺色的樺尺蛾分別進行標記,然后放養(yǎng)于不同的地點,一段時間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回,統(tǒng)計其數目,結果如下表:
黑色樹林淺色樹林
黑色蛾淺色蛾黑色色蛾淺色蛾
釋放數目154164472496
再捕回率58%25%6%42%
請結合圖表回答下列問題:
(1)樺尺蛾的體色有深淺之分,這是一種變異(填“遺傳”或“變異”)現象.
(2)樺尺蛾的個體發(fā)育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,我們把這種發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育.
(3)黑色蛾在黑色樹干,淺色蛾在淺色樹干能較好存活下去的原因是A.
A.因為它們的體色與環(huán)境顏色相近,不易被食蟲鳥所發(fā)現,所以得以生存下來
B.在黑色樹干上,沒有淺色蛾需要的食物
C.樺尺蛾聰明地隨時變換體色
D.黑色蛾、淺色蛾沒有天敵
(4)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護色是不同的.依據達爾文的進化論,保護色的形成主要是由于長期自然選擇的結果.
(5)如果嚴格禁止污染,工廠的排煙量大大減少.請你預測,樺尺蛾的類型將產生怎樣的變化?淺色樺尺蛾的數量將會增多.
(6)樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大.用生物防治方法控制這種林業(yè)害蟲,既經濟又環(huán)保.

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10.關于扁形動物的特征敘述正確的是(  )
A.生殖器官不發(fā)達
B.都是寄生在人和動物體內
C.有專門的消化器官
D.身體呈左右對稱,前端感覺器官集中

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7.下列關于細菌、真菌及病毒的敘述中,正確的是( 。
A.真菌和大多數細菌都只能利用現成的有機物
B.細菌和真菌結構上的主要區(qū)別是有無莢膜
C.噬菌體一般是寄生在動物細胞里進行繁殖
D.抗生素不僅能殺死致病細菌,還能殺死病毒

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14.我們生活的環(huán)境是一個豐富多彩的世界,除了最常見的綠色開花植物和高等脊椎動物外,還有許多不開花的植物(如苔蘚植物、蕨類植物、和藻類植物)和低等無脊椎動物(如蚯蚓、昆蟲、草履蟲等)以及生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的微生物(如細菌、真菌和病毒).正是各類生物與環(huán)境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈.請分析回答以下問題:
(1)已查明:流行性感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾。《窘Y構是由蛋白質的外殼和內部的遺傳物質構成的.
(2)一種植物,它分布在占地球70%的水域環(huán)境中,能為空氣提供許多氧氣,詩人曾這樣形容它“春來江水綠如藍”它是藻類植物
(3)水綿能夠制造有機物,草履蟲能凈化水體,枯草桿菌能使梨和香蕉腐爛,這三種生物中,枯草桿菌可以作為分解者參與生物圈的物質循環(huán).
(4)回憶葫蘆蘚、滿江紅、海帶、大腸桿菌和青霉菌的結構特點其中大腸桿菌的結構與如圖最相似.

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4.銀杏與小麥相比,最主要的區(qū)別在于( 。
A.種子有果皮包被B.沒有果實,種子裸露
C.種子無種皮包被D.果實內無種子

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11.生物學家曾做過這樣的實驗,(如圖所示):把章魚放入大魚缸內,中間放一塊玻璃板,將魚缸分隔成兩部分,其高度低于玻璃缸,使章魚能從魚缸一側躍入到另一側,將小蝦放入遠離章魚的那一側,當章魚看見食物時,它只是直撲玻璃板,在玻璃板上亂碰亂撞,不會繞過玻璃板去捉小蝦.多次碰撞之后,才能繞過障礙物捉到小蝦.在使狗和猴子越過障礙物取得食物的實驗中,可以看到狗較快地學會繞道而獲取食物,而猴子只一次就學會繞道獲取食物.
(1)上述實驗中,章魚越過障礙物而獲取食物,屬于學習行為.
(2)上述實驗證明,動物越高等,學習行為越復雜,能利用經驗來解決生活中的難題,大大增強了適應各種環(huán)境的能力.

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8.蝗蟲的發(fā)育經過受精卵、若蟲、成蟲.

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9.下列生物中僅有一種能量轉換器的是( 。
A.梨樹B.小麥C.D.蝴蝶蘭

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