小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:”溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答

步驟
燒杯①
燒杯②
燒杯③
燒杯④
燒杯⑸
燒杯⑹
1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚(yú),并測(cè)量記錄水溫
2`一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度
③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度
⑸⑹不做任何處理
4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論
(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是__________
(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)?
(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是_________,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),.更嚴(yán)禁?_________試說(shuō)明_____________
(4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

⑴水溫
⑵根據(jù)金魚(yú)的鰓蓋交替張開(kāi)與閉合的次數(shù)(或金魚(yú)張口吞水與吐水的次數(shù)
⑶避免實(shí)驗(yàn)的偶然性 燒杯③④組燒杯①②由于加入熱水增加了變量 ,導(dǎo)致變量不唯一(或③④變量不唯一。只要意思對(duì)即可)
⑷氧氣減少,二氧化碳增多

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?泰安)小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:”溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答
步驟 燒杯① 燒杯② 燒杯③ 燒杯④ 燒杯(5) 燒杯(6)
1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚(yú),并測(cè)量記錄水溫
2′一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 (5)(6)不做任何處理
4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是
水溫
水溫

(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)?
(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),更嚴(yán)禁?
燒杯③④組
燒杯③④組
試說(shuō)明
燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一
燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一

(4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:“溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,試分析回答有關(guān)問(wèn)題.
步驟1:在燒杯①,燒杯②,燒杯③,燒杯④,燒杯⑤,燒杯⑥中各加入1000毫升水、一條相同狀況的魚(yú),并測(cè)量記錄水溫.
步驟2:一段時(shí)間后,同時(shí)觀察并記錄水溫.
步驟3:在①②燒杯中各加入適量熱水,使水溫均升高10C°,在③④燒杯中用水浴鍋隔水加熱,使水溫升高10℃,⑤⑥燒杯不做任何處理.
步驟4:一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論.
(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是
 

(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銓⒏鶕?jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸頻率
 

(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是
 
,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,哪組各科學(xué),哪組更嚴(yán)謹(jǐn)?
 
.請(qǐng)說(shuō)明理由:
 

(4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?
 

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東泰安卷)生物(解析版) 題型:探究題

小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:”溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答

步驟

燒杯①

燒杯②

燒杯③

燒杯④

燒杯⑸

燒杯⑹

1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚(yú),并測(cè)量記錄水溫

2`一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)

3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度

③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度

⑸⑹不做任何處理

4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論

(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是__________

(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)?

(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是_________,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),.更嚴(yán)禁?_________試說(shuō)明_____________

(4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:”溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答
步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯(5)燒杯(6)
1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚(yú),并測(cè)量記錄水溫
2′一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度(5)(6)不做任何處理
4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論
(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是______
(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)?
(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是______,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),.更嚴(yán)禁?______試說(shuō)明______
(4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

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