下列各項(xiàng)中，人體不需消化就能吸收的物質(zhì)是
A．淀粉和水B．蛋白質(zhì)和糖類
C．脂肪和淀粉D．維生素和無機(jī)鹽
D
淀粉、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪的分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要消化成分子小、結(jié)構(gòu)簡單的物質(zhì)，才能被吸收。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

醫(yī)生從某病人的消化道內(nèi)取出一些內(nèi)容物，經(jīng)化驗(yàn)有維生素、水、氨基酸、少量麥芽糖、無機(jī)鹽、脂肪酸。這些物質(zhì)最可能是從哪里取出的
A．口腔B．胃C．小腸D．大腸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）根據(jù)下面消化系統(tǒng)模式圖，分析回答下列問題：

（1）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[  ]_____________，它所分泌的消化液是__________。
（2）對蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的結(jié)構(gòu)是[  ] _________，淀粉的終產(chǎn)物是__________。
（3）圖中[6]除能分泌消化液參與食物消化外，還能分泌________________，調(diào)節(jié)___________________________________。
（4）張雨同學(xué)外出郊游，餓了就到附近攤點(diǎn)買了些熟食，吃時雖然覺得有點(diǎn)異味但并未在意，回到家后出現(xiàn)腹痛、腹瀉、便中帶血等癥狀,這說明病原微生物已損傷到腸壁黏膜內(nèi)的_________________。從此事件中應(yīng)吸取的教訓(xùn)是_____________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某中午，小華按照營養(yǎng)需求吃了混合性食物。在消化管內(nèi)形成食糜之后，能分解得到的一組最終消化產(chǎn)物是
A．蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪
B．氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸
C．二氧化碳、水、尿素
D．氨基酸、麥芽糖、甘油

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是人體消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)圖 (括號里填寫序號，橫線上填寫文字)

1、消化道中最長的部分是【  】         。               
2、消化道中最膨大的部分是【   】         。
3、食物由口腔進(jìn)入胃，必須經(jīng)過【   】          。
4、人體最大的消化腺是【   】         ，它分泌的           不含消化酶。
5、闌尾是圖中的【   】。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

消化系統(tǒng)包括        和      兩部分。前者中最膨大的部分是       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖是人體的：循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)相關(guān)圖解，請據(jù)圖回答：

（1）圖中1、2、3、4代表的血管中依次分別流動的血液是 、
 、  和    ，這是因?yàn)榉问?u>  的場所。
（2）從小腸流出的血液  或  的含量較多，這是因?yàn)?br />小腸是  的主要場所。
（3）流入腎臟的血液  或   的含量較多，經(jīng)腎臟的作用，
可以把這些廢物排除題外。
（4）包括上述各器官在內(nèi)的各個結(jié)構(gòu)層次構(gòu)成的 或 ，
所進(jìn)行的生命活動并不是孤立的，而是相互 或 的，
從而使人體成為一個統(tǒng)一的整理。
（5）人們通過肺呼出的二氧化碳是通過圖中的   經(jīng)過呼吸過程排除體外，在此過程中人體從外界獲得了  或   。
（6）通過上述各器官系統(tǒng)，人體與外界環(huán)境之間以及人體內(nèi)不斷地進(jìn)行  和   的交換與轉(zhuǎn)換，這就是生命的基本特征——新陳代謝。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小明設(shè)計了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。他把4支試管放在37℃溫水中10分鐘，取出后冷卻，向每支試管滴入碘液。若要探究“唾液淀粉酶的消化作用受溫度影響”，應(yīng)選擇的兩支試管是
A．甲和乙B．乙和丙C．丙和丁D．甲和丙

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

食物和氣體的共同通道是（ ）
A．食道B．氣管C．咽D．喉

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同步練習(xí)冊答案