【題目】制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)在載玻片的中央滴一滴干凈的水。

A. 正確 B. 錯(cuò)誤

【答案】B

【解析】在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需在載玻片上滴一滴濃度為0.9%的生理鹽水，由于0.9%生理鹽水的濃度與人的組織細(xì)胞液的濃度一致，故可以維持細(xì)胞的正常形態(tài)，不至于細(xì)胞因吸水膨脹，也不至于因失水而皺縮。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于蛔蟲(chóng)特點(diǎn)的是（ ）。

A. 有口無(wú)肛門 B. 身體柔軟,一般有貝殼保護(hù)身體

C. 體表有角質(zhì)層 D. 用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)你根據(jù)這些生物間的數(shù)量關(guān)系寫(xiě)出一條食物鏈。（　�。�

A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙

C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】患過(guò)水痘的病人，今后不再患該病，這是屬于

A. 自然免疫 B. 特異性免疫

C. 非特異性免疫 D. 人工免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究植物呼吸釋放的氣體，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。 ①中裝入新鮮的植物，②內(nèi)不放任何材料。 請(qǐng)思考下列問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，將兩只袋子放到_____（填“無(wú)光” 或 “ 有光”） 的環(huán)境下， 這是為了避免_____作用的影響。

（2）再經(jīng)過(guò)24小時(shí)溫暖環(huán)境處理后，將兩個(gè)袋內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水，現(xiàn)象是_____（填①或②）中的氣體使澄清的石灰水變渾濁。 該現(xiàn)象說(shuō)明：在實(shí)驗(yàn)中綠色植物產(chǎn)生的氣體是_____，在此實(shí)驗(yàn)中②號(hào)袋子起到_____作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體在呼吸作用過(guò)程中產(chǎn)生的能量，一部分是熱能，另一部分以化學(xué)能的形式貯存在ATP中，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）直接為生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是_____。

（2）為了驗(yàn)證種子在呼吸過(guò)程中釋放出熱量，我們測(cè)量了3種不同的種子在24h后的溫度，最高的可能是_____（填序號(hào)）A.干種子 B.潮濕的種子 C.煮熟的種子 。

（3）上圖所示為 A、B、C 三種生活情境：A.給盆栽植物的根部松土；B.將新鮮的蔬菜、水果放在較低溫度下保存；C.將種子類食物曬干后保存。其中，增強(qiáng)呼吸作用的情境是_____（填序號(hào)）。 請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出兩種減弱呼吸作用的方法：_____；_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列性狀中，屬于生理特征的是

A. 先天性行為 B. 番茄果實(shí)的紅色或黃色 C. 人的ABO血型 D. 人的高矮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩株長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米苗分別放在等量的土壤浸出液和蒸餾水中，如圖甲所示，過(guò)幾天后，植株的生長(zhǎng)狀況如圖乙所示，下列正確的是（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)的變量是水的多少 B. 實(shí)驗(yàn)應(yīng)在黑暗中進(jìn)行

C. 土壤浸浸出液與蒸餾水的成分完全相同 D. 土壤浸出液能為植株生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。

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同步練習(xí)冊(cè)答案